Сложное союзное предложение

Содержание

Слайд 2

Девиз урока:

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Девиз урока: Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Слайд 3

Предложение

Простое

Сложное

Союзное

Бессоюзное

Сложносочинённое

Сложноподчинённое

Предложение Простое Сложное Союзное Бессоюзное Сложносочинённое Сложноподчинённое

Слайд 4

Сложносочиненные предложения –

сложные предложения,
части которых соединены
сочинительными союзами.

Сложносочиненные предложения – сложные предложения, части которых соединены сочинительными союзами.

Слайд 5

Сочинительные союзы

Соединительные Разделительные

Прозрачный лес один чернеет,
и ель сквозь

Сочинительные союзы Соединительные Разделительные Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней
иней зеленеет,
и речка подо льдом блестит.
(А. Пушкин)

То сам себя не понимал я,
то мир меня не понимал.
(М. Лермонтов)

Противительные

Убеждения внушаются теорией,
а поведение формируется примером.
(А. Герцен).

Слайд 6

Сложноподчинённые предложения –

сложные предложения, части которых соединены при помощи подчинительных союзов и

Сложноподчинённые предложения – сложные предложения, части которых соединены при помощи подчинительных союзов и союзных слов.
союзных слов.

Слайд 7

Подчинительные союзы

простые

составные

Что
чтобы
ибо
когда
пока
как
будто
словно
если
и др.
Потому что
оттого

Подчинительные союзы простые составные Что чтобы ибо когда пока как будто словно
что
так как
так что
лишь только
как будто
с тех пор как
в связи с тем
для того чтобы
и др.

Слайд 8

Сложноподчиненные предложения

определительные

дополнительные

подлежащные

сказуемные

обстоятельственные

Сложноподчиненные предложения определительные дополнительные подлежащные сказуемные обстоятельственные

Слайд 9

обстоятельственные

места

времени

причины

следствия

образа действия
и степени

сравнения

цели

условия

уступки

обстоятельственные места времени причины следствия образа действия и степени сравнения цели условия уступки

Слайд 10

Типы подчинения

однородное

неоднородное

последовательное

Типы подчинения однородное неоднородное последовательное

Слайд 11

Задание № 1. «Верно ли утверждение?»

1) Союзы что, если, где – подчинительные?
2) Подчинительные

Задание № 1. «Верно ли утверждение?» 1) Союзы что, если, где –
союзы соединяют части сложносочинённого предложения?
3) Союз тоже – соединительный?
4) Сложносочинённые предложения включают главное и одно или несколько придаточных предложений?
5) Если придаточное относится к одному слову главного предложения и отвечает на один и тот же вопрос, то это сложноподчинённые предложения с неоднородным подчинением.
6) Придаточные обстоятельственные уступки отвечают на вопросы: несмотря на что? вопреки чему?
7) Простые предложения в составе сложноподчинённого равноправны.
8) Придаточные дополнительные отвечают на вопросы косвенных падежей.
9) В схемах сложноподчинённых предложений главное предложение обозначается квадратными скобками, а придаточное – круглыми.
10) Если в сложносочинённом предложении есть общий второстепенный член, запятая перед союзом и не ставится.

Слайд 12

Задание № 2. Цифровой диктант.

1 – ССП 2 – CПП
3

Задание № 2. Цифровой диктант. 1 – ССП 2 – CПП 3
– БСП 4 – простое
1) Андрейка вытащил и с трудом поднял вверх обеими руками большую рыбу.
2) В нижнем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два женских голоса.
3) Гриб, что я нашёл, оказался отличным боровиком.
4) Мы прибыли на вокзал, когда поезд уже отправлялся.
5) Теплоход шёл, бесшумно разрезая волны; развлекая пассажиров, над палубой летали чайки.
6) Полая вода сошла, и река струилась узким ручейком.
7) Белка песенки поёт да орешки всё грызёт.
8) Маячат далёкие горы, да однообразно желтеют уже освободившиеся от снега пологие холмы.
9) Дедушка сердился, внук не слушался.
10)Мы расположились на отдых у того дерева, что растёт у самой воды.

Слайд 13

Задание №3. Графический диктант.

1. Лес тянулся на несколько километров, и можно было

Задание №3. Графический диктант. 1. Лес тянулся на несколько километров, и можно
заблудиться в нём.
2. Посидите на берегу с удочкой, и вы почувствуете прилив сил.
3. С каждой ветлы, если встать под ветки, капает обильный дождь.
4. Скажите, когда отправляется поезд?
5. Улицы, где мы проводили детство и юность, навсегда останутся в памяти.
6. Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели, да две горлинки ворковали всё на одном и том же дереве, да куковала одна кукушка.
7. Когда ветер дул с суши, у берега вода была спокойна.
8. Корень учения горек, зато плоды сладки.
9. Я и сейчас помню все детские стихи Маршака наизусть, потому что Маршак создавал их буквально у меня на глазах.
10. Река совсем обмелела и стала судоходной.

Слайд 14

Задание № 4. Найдите соответствие.

Задание № 4. Найдите соответствие.

Слайд 15

Задание № 5. Определите тип подчинения.

Было уже совсем темно, когда мы добрались

Задание № 5. Определите тип подчинения. Было уже совсем темно, когда мы
до лагеря, чтобы переночевать.
Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как она постепенно стала петлять, как я нашёл грибное место.
Я чувствовал, что у меня в душе происходит что-то неладное, и боялся, что выражение моего лица может выдать меня.

Слайд 16

Задания ГИА

Часть 1. Сжатое изложение.
Часть 2.
А –задания с выбором одного ответа

Задания ГИА Часть 1. Сжатое изложение. Часть 2. А –задания с выбором
из четырёх предложенных;
В – задания с кратким открытым ответом, который нужно записать словами или цифрами.
Часть 3. Сочинение – рассуждение.

Слайд 17

Прочитайте текст

(1) Помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не

Прочитайте текст (1) Помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне
спалось. (2) Стояла поздняя осень, за окном лил дождь, стучало железо на крыше. (3) Я просто не могла заснуть от тоски, которая подступила к горлу, накатывала, измучивала, от щемящей мысли, что все мы люди, несчастны. (4) Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5) В такие минуты думаешь о какой-то безысходности…
(6) Шёл уже первый час ночи, когда я вышла на кухню, чтобы успокоиться. (7) А на кухне горел свет, потому что там был отец, который писал очередную статью. (8) Отец часто работал по ночам, и сейчас он подошёл к окну покурить. (9) Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в потёмках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся. (10) Его лицо показалось мне таким бледным, старым, беспомощным, морщины такими усталыми, что я чуть не подумала о самом страшном. (11) Может, он болен и скоро умрёт? (12) Мне стало невообразимо жаль его, и я, сказала, едва сдерживая слёзы:
(13) – Вот, папа, мы с тобой не можем заснуть, и оба мы несчастливы.
(14) – Несчастливы?! – повторил он удивлённо.
(15) И тут отец заморгал своими добрыми глазами, посмотрел на меня, вроде бы ничего не понимая.
(16) – Что ты, милая! (17) О чём ты, Надежда?.. (18) Все живы, нет войны, все в сборе в моём доме – вот я и счастлив!
(19) Я всхлипнула, а но обнял меня, как маленькую. (20) Ему всего и нужно, чтобы мы были вместе. (21) И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук.
(22) А когда я уезжала к себе на квартиру, одинокую, холодную, они, мать и отец, стояли на лестничной площадке, и плакали, и махали, и повторяли мне вслед:
(23) – Мы тебя любим, мы тебя любим!
(24) На душе потеплело.
(25) Как много и мало нужно человеку для счастья!

Слайд 18

А 1. В каком предложении текста содержится ответ на вопрос: « Почему

А 1. В каком предложении текста содержится ответ на вопрос: « Почему
героиня не могла заснуть?»

1) 7
2) 2
3) 3
4) 10

Слайд 19

А2. Как вы понимаете фразу героини: «На душе потеплело» (предложение 24)?

1) Надежда

А2. Как вы понимаете фразу героини: «На душе потеплело» (предложение 24)? 1)
убедилась в том, что с отцом не случится ничего плохого.
2) Надежда наконец-то ощутила себя счастливой.
3) Героиня обрадовалась встрече с матерью.
4) Надежда была рада возвращению в свой дом.

Слайд 20

А 3. Как характеризует отца Надежды информация, заключённая в предложениях 16-18? Укажите

А 3. Как характеризует отца Надежды информация, заключённая в предложениях 16-18? Укажите
верное продолжение фразы:

Отец рассказчицы…
1) не стремится понять свою дочь.
2) считает, что жизненным трудностям надо уметь противостоять.
3) уверен, что жалость к себе лишает жизненных сил.
4) счастьем считает возможность быть рядом с близкими людьми, любить их.

Слайд 21

А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «обернулся» (предложение 9).

1)

А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «обернулся» (предложение 9).
превратился
2) съездил
3) оглянулся
4) окутался

Слайд 22

В 6. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающие

В 6. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающие
запятые между частями сложносочинённого предложения.

Я всхлипнула,(1) а но обнял меня,(2) как маленькую. Ему всего и нужно,(3) чтобы мы были вместе. И он готов ради этого работать день и ночь,(4) трудиться не покладая рук.
А когда я уезжала к себе на квартиру, (5) одинокую,(6) холодную,(7) они,(8) мать и отец,(9) стояли на лестничной площадке,(10) и плакали,(11) и махали, (12) и повторяли мне вслед:
– Мы тебя любим,(13) мы тебя любим!
На душе потеплело.
Как много и мало нужно человеку для счастья!

Слайд 23

В7. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающие запятые

В7. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающие запятые
между частями сложноподчинённого предложения.

Шёл уже первый час ночи,(1) когда я вышла на кухню,(2) чтобы успокоиться. А на кухне горел свет,(3) потому что там был отец, (4) который писал очередную статью. Отец часто работал по ночам,(5) и сейчас он подошёл к окну покурить. Облокотившись о подоконник, (6) отец смотрел на дождь, (7) на стекло в потёмках, (8) а услышав мои шаги, (9) выпрямился и обернулся. Его лицо показалось мне таким бледным, (10) старым, (11)беспомощным, (12) морщины такими усталыми, (13) что я чуть не подумала о самом страшном. Может, (14) он болен и скоро умрёт?

Слайд 24

В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 1.

(1) Помню, как однажды, когда

В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 1. (1) Помню, как однажды,
была в доме родителей, мне не спалось.

Слайд 25

В 14. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.

(1)

В 14. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.
Помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось. (2) Стояла поздняя осень, за окном лил дождь, стучало железо на крыше. (3) Я просто не могла заснуть от тоски, которая подступила к горлу, накатывала, измучивала от щемящей мысли, что все мы люди, несчастны. (4) Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5) В такие минуты думаешь о какой-то безысходности…
(6) Шёл уже первый час ночи, когда я вышла на кухню, чтобы успокоиться.

Слайд 26

Закончите фразу:

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я

Закончите фразу: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания…
понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Имя файла: Сложное-союзное-предложение.pptx
Количество просмотров: 867
Количество скачиваний: 0