Содержание, методы и формы работы с одарёнными детьми Учитель начальных классов МОУ СОШ №3 г. Ардона Мирзахан

Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели –
видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый
день они заново придумывают свою жизнь. Они любят
экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего
мира с удивлением и восторгом.
П.Вайнцвайг

Одной из актуальных задач является развитие индивидуальных способностей.
Воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные
проблемы человечества, готовой
посильно участвовать в их решении.
ВАЖНО!

Причины изучения одарённости
сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно,
умеющие искать новые пути решения предложенных задач,
находить выход из проблемной ситуации.
Первое условие развития творческих способностей – раннее начало.

Опыт современной школы показывает, что существуют различия между учениками.
Выделяются дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи.
Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности.

ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
Одаренность
опережающим
познавательным
развитием
психосоциальной
чувствительностью
физическими
характеристиками

Виды одарённости:
музыкальное дарование
художественная одарённость
математическая и шахматная одарённость
литературное дарование. социальная одарённость.

Любой ребёнок обязательно имеет одарённость в одной из областей человеческой деятельности. Оценить правильность предположения о врождённых способностях ребёнка или помочь в этом важнейшем деле помогут тесты-анкеты, разработанные специалистами в области детской психологии.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!

Урочная и внеурочная деятельность
Методы
- исследовательский
- частично-поисковый;
- проблемный;
- проективный.
Формы
- работа в парах,
в малых группах,
разноуровневые
задания, творческие
задания;
- факультативы,
кружки;
- игры, конкурсы.

Урочная деятельность
проблемно-развивающее обучение,
проектно-исследовательская деятельность,
игровые технологии (деловые игры и путешествия),
информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),
творческие и нестандартные задания.

Внеурочная деятельность
факультативы,
предметные недели,
театрализованные праздники,
олимпиады и игры - конкурсы по
предметам.

Система работы:
выявление ребёнка в детском коллективе (анкеты для родителей, опросники, методику «Карта одарённости», методику оценки общей одарённости и др.)
согласование действий с родителями ученика, администрацией
составление плана работы с одарённым ребёнком
подводятся итоги работы, и в план работы вносятся соответствующие коррективы

Выбор форм и методов зависит от:
вида одарённости;
возраста ребёнка;
социального статуса семьи ребёнка;
уровня одарённости;
активности самого ребёнка;
профессиональной подготовки
педагога;

Ученик Дудиев Марат занял 1-е место по школе и 4-е место в районе в международной игре-конкурсе «Кенгуру».
Ученица Джиджоева Кристина заняла 1-ые места в школьных олимпиадах по математике и русскому языку .
Ученица Хапсаева Зарина заняла 3 -е место в школьной олимпиаде по русскому языку.
Законченность и результативность
Прогнозирование