Социальные факторы риска, провоцирующие подростка к аддикции

Аддикция подростка.
Аддиктивное поведение – «одна из форм отклоняющегося, девиантного, поведения с формированием стремления к уходу от реальности» . Такое состояние наступает вследствие изменения своего психического состояния посредством приема некоторых психоактивных веществ либо посредством постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности/определённом объекте. Наличие аддиктивного поведения указывает на нарушенную адаптацию к изменившимся условиям среды.
Если аддикт – ребёнок, то таким своим поведением он заявляет о том, что нуждается в помощи.

Социальные факторы риска
Семейные факторы
Среда
сверстников
Макросреда
Школьная среда
Личные
факторы

Семейные факторы
Не соблюдение членами семьи социальных норм и правил.
Не правильные стили воспитания.
Развод родителей или воспитание не в полной семье.
Неблагополучная обстановка в семье.
Психические заболевания члена семьи.
Наличие хронических семейных конфликтов.
Постоянная занятость родителей.
Утрата или тяжелая болезнь члена семьи.
Насилие.
Отсутствие поддержки в семье.

Личные факторы риска
Нарушение самоконтроля и саморегуляции.
Трудности прогнозирования последующих действий.
Проблема самооценки.
Низкая мотивация достижений, низкий мотив неудач.
Низкая способность к рефлексии заботы о себе
Агрессивность и нетерпимость.
Стойкие нарушения эмоциональной сферы.
Не развиты коммуникативные навыки.
Неадекватные восприятия социальной поддержки.

Среда сверстников
Наличие ближайшего окружения несовершеннолетних лиц с девиантным поведении.
Конфликтные отношения со сверстниками или отчуждение.
Принадлежность к группе «отвергнутых».
Одобрение в ближайшем окружении.
Наличие у ребенка в круге общения употребляющих или распространяющих лиц.

Макросреда
Утрата ценностных ориентаций.
Доступность психоактивных веществ.
Ценностный плюрализм(нет устойчивой цели).
Ухудшение социализации на территории.
Мода на употребление ПАВ.
Несовершенство законодательства норм и отношений к ПАВ.
Традиции общества, связанные с употреблением ПАВ.

Школьная среда
Академическая неуспеваемость.
Социально – психологический климат в школе.
Конфликтные отношения с педагогами и сверстниками.
Частая смена школ.
Школьная дисциплина.
Стрессовая тактика педагогического воздействия.
Недостаточная грамотность педагога в вопросах физиологии, психофизиологии и охраны психологического здоровья.
Школьная дездаптация.

Психологическое здоровье.
Ответственное отношение к себе и собственной жизни.
Умение планировать и достижение цели.
Жить «здесь и сейчас».
Умение познавать себя и других.
Самостоятельность принятия решений.

Анализ результатов проведения социально-психологического тестирования в МОУ «Романовская СОШ» за 2017 год.

Адаптивная стратегия поведения при девиации.
Организовать досуг.
Беседы.
Профориентация.
Вовлечение в социально-значимую деятельность.
Профилактическая работа с социально-психологической службой.