соц.культ.подх.Козлова Е

Человек формируется как культурно-историческое существо, усваивая в ходе своей жизнедеятельности материальные и духовные ценности, созданные другими людьми (предшественниками, современниками)
Тем не менее, культура оказывает свое влияние не на собственно уровень развития интеллекта, а, скорее, на характер интеллектуальных предпочтений (культурный контекст)

Человек, чей интеллект формируется в условиях городской жизни промышленно развитого общества,
выигрывает в способности логически рассуждать, но одновременно теряет остроту восприятия предметно-практических аспектов жизни
Однако, Л.Леви-Брюль доказал существование в любой культуре, а так же у субъектов одновременно разных типов мышления

Три ступени развития детских понятий (Л.С.Выготский)
Мышление в синкретических образах («все связано со всем»)
Мышление в комплексах (наглядно-образные связи)
Мышление в понятиях («вербализированное восприятие», «познающее восприятие»)