СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КИМ ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА 2009 ГОДА.

ИТОГИ ЕГЭ-2006
Характеристика контрольных измерительных материалов экзамена 2006 г.
Назначение Единого государственного экзамена 2006 г. по информатике – оценка общеобразовательной подготовки по информатике выпускников и абитуриентов
Содержание экзаменационной работы определяется обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по информатике от 30.06.99 и кодификатором элементов содержания по информатике на его основе
Изменения в КИМ по сравнению с 2005 годом

Впервые ЕГЭ по информатике в одном регионе (Санкт-Петербург) в рамках первой волны единого экзамена
«Высокий» уровень первой волны и относительно «невысокий» уровень второй
Санкт-Петербург и Челябинская область
Якутия
Тюменской области
Тамбовская область
ИТОГИ ЕГЭ-2006
Особенности экзамена 2006 г.

ИТОГИ ЕГЭ-2006
Некоторые выводы по результатам ЕГЭ по информатике 2006 г.
Приемлемость существующей бланковой формы ЕГЭ для определения результатов обучения информатике
Разница результатов в регионах обусловлена объективными различиями в подготовке экзаменующихся
Есть положительная тенденция, заметна целенаправленная подготовка абитуриентов к сдаче экзаменов в формате ЕГЭ, преодолено отставание по ряду разделов курса
Необходимо более широко информировать педагогическую общественность

Основные направления развития и модернизации КИМ ЕГЭ по информатике
Переход на стандарты 2004.
Профильный стандарт.
Практико-ориентированный и компетентностный подход.
Изменение формы экзамена – перевод экзамена к приему на компьютере.

Основные проблемы требующие разрешения в процессе развития и модернизации КИМ ЕГЭ по информатике к 2009 г.
Переход на преподавание ИНФОРМАТИКИ по стандартам 2004 в школах страны
Широкое обсуждение проекта кодификатора 2009, соответствующего Стандартам 2004 года
Разработка компьютерных сред для тестирования
Выбор языков программирования

Переход на экзамен по информатике
по стандартам 2004
Общие проблемы (в школах страны)
Неравномерность перехода на новые стандарты по России
Диспропорция в материально-техническом обеспечении школ
Задачи для НМС и ФПКР
Разработка нового кодификатора
Разработка заданий нового типа
Наполнение базы