роль в планировании организации учебного процесса и работы учителя школы.
Занятие 2. Блочно-модульное планирование как инструмент проектирования диагностического контроля качества образования и выполнения требований ФГОС ОО к организации учебного процесса и результатам обучения школьников.
Занятие 3. Технологическая карта тематического блока как инструмент проектирования содержания диагностических контрольных работ по предмету.
Занятие 4. Технологическая карта диагностической контрольной работы как инструмент проектирования диагностической контрольной работы с учетом кодификаторов МЦКО и спецификаторов предмета для ГИА.
Занятие 5. Особенности поурочного планирования с позиции проектирования учебных ситуаций, усиливающих эффект обучения школьников.
МАРАФОН «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА И
ПРОГНОЗИРОВАНИЯ НА БАЗЕ МЭШ»