Стратегии развития и современные инструменты управления

Директивная стратегия развития
Ориентация на нормы деятельности
Основана на соподчинении и требует высокой степени определенности
Не ориентирована на продуцирование новых идей
В качестве основных средств управления используются жесткое планирование и контроль
N
D

«Мы осуществляем деятельность
не по целям, а по нормам.
И все, кто контролирует нашу
работу, заняты тем, чтобы
проверять, насколько эти нормы
выполнены, и следить за тем,
чтобы мы от них
не отклонялись, а жили так,
как жили наши отцы, деды
и прадеды.
И это все тоже правильно»
Г.П.Щедровицкий

Инновационная стратегия развития
Ориентация на цели деятельности
Осуществляется в условиях высокой неопределенности
Предполагает выстраивание сетевых «горизонтальных» взаимодействий
Развитие за счет продуцирования новых знаний и идей
В качестве инструментов используются целевые программы, проекты и экспертиза
N
D

«Всякая образовательная система
есть социокультурный проект, т.е.
в ее основе лежит должное, которого нет,
но что должно появиться
в результате нашего усилия»
М.А. Гусаковский

Проект – бросок в будущее
Д 1
Рефлексия
Проект Д 2

Вернуть советское образование!!!

«Педагогическое наследство»
Сопричастность магистральному курсу
Подчиненность государству
Превосходство над другими
Предсказуемость и безопасность жизни
«Тяжелый песок»
Догматичность сознания, закрытость эмпирическому опыту
Раздвоенность приватного и социального Я
Перенос ответственности
Недостаточное принятие своего Я
Низкая рефлексивность

Что должно стать проектным решением?
Освоение новых методик и технологий?
Выбор новых учебников?
Добавление часов на внеурочную деятельность?
Совершенствование образовательных программ?
…?

Стратегические ориентиры развития образования
Самостоятельность школы
Общественное управление школой
Индивидуальное образование
Ответственность учителя за качество и содержание образования
Ответственность учредителя, органов управления за обеспечение стандарта условий образования