Тема: «Буквенная запись свойств сложения и вычитания»

1. Характеристика класса
В классе 12 учащихся. Из характеристики учителя начальной школы: класс слабый, не готовый к самостоятельной работе.
Работают на творческом уровне – 0 учащихся;
На частично конструктивном – 4 учащихся; на репродуктивном – 8 учащихся.
Уровень воспитанности – средний.
Уровень сформированности ОУУН:
Знание основных вычислительных навыков, теоретических знаний;
Умение применять их при решении типовых примеров и задач – на среднем уровне.
Темп и скорость обучения средний.

2. Характеристика темы.
Данный урок шестой по теме «Числовые и буквенные выражения». Тема способствует пониманию учащихся буквенных выражений, объясняет значение букв, учит записывать решения задач в виде числового и буквенных выражений; учит записывать свойства сложения и вычитания при помощи букв, применять данные свойства при выполнении упражнений. На уроке рассматривается круг задач, с которыми учащиеся могут столкнуться в повседневной жизни.

Система целей урока. (по стандарту)
Вторичное осмысление имеющихся знаний (продолжить работу над осознанием учащимися буквенной записи свойств сложения и вычитания); выработка умений самостоятельно переносить ранее изученные умения, знания и навыки в новую ситуацию (учить упрощать выражения); проводят сравнения, делают выводы.
Общая дидактическая цель (ОДЦ):

Триединая дидактическая цель (ТДЦ):
образовательный аспект:
а) репродуктивная цель: применение ранее изученных знаний для решения заданий;
б) конструктивная цель: понятие стандартной ситуации, умение программировать типичные ошибки при работе с упрощением выражений;
в) творческая цель: использовать метод аналогий для решения более сложных выражений.
развивающий аспект: создать условия для развития логического мышления, интеллектуальных умений; продолжить работу по формированию умений делать более общие выводы из решений и наблюдений.
воспитательный аспект: умение организовать работу, воспитание коммуникативной культуры обучающихся.
Система целей урока.

Система целей урока. (по формированию компетентностей)
Развитие компетенций:
Коммуникативных и социальных при групповой работе;
Информационной (при работе с учебником);
Рефлексия и способность учиться (при самостоятельном решении задач).

Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний.
Применяемые методы:
Метод 6 – 3 – 5 (составление краткой записи и уравнения при решении текстовой задачи) .
Письменный пул (устный счет на карточках)
Творческая деятельность на уроке: умение самостоятельно назвать тему и цели урока

Структура урока
(этапы и дидактические задачи этапов)

Технология графического моделирования школьного урока.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Организационный момент.
Физкультурная минутка.
2
Устная работа.
5
Проверка домашнего задания.
4
Сообщение темы урока.
2
Работа по теме урока.
10
Физкультурная минутка.
7
1
Самостоятельная работа.
Работа над задачами.
9
Информация о домашнем задании.
2
Подведение итогов урока.
3

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД):
Общеклассная;
Парная;
Индивидуальная;
Групповая.

Методы обучения:
Репродуктивный;
Проблемный;
Частично – поисковый;
Объяснительно – иллюстративный.
Формы реализации методов: фронтальный опрос, опрос по группам.
Средства обучения: ТСО, дидактический материал

Система контроля на уроке
за достижением промежуточных и конечных результатов: сочетание самоконтроля, взаимоконтроля и контроля учителя, коррекция пробелов.

Индивидуальная работа у доски (работают трое учащихся)

Фронтальная работа (все остальные учащиеся работают в группах и с учителем)
На карточках даны примеры, нужно найти значение выражений удобным способом:
Какие свойства сложения и вычитания использовали?
Коллективная проверка групповой работы учащихся.

Устная задача для всех.
В танцевальном кружке 6 девочек и 3 мальчика. Сколько различных вариантов танцевальных пар можно составить?

Стр. 56 № 345
Разберите образец выполнения.
Какое свойство применяется в этом примере?
Записать свойство на доске с помощью букв.
Используя свойство, упростите выражения.
Решаем индивидуально, сначала проговаривая каждый пример.

Стр. 56 № 346
Прочитайте задание
Что надо сделать перед тем, как найти значение выражения?
Что значит упростить?
Решают четыре учащиеся у доски, все остальные в тетради. Взаимопроверка.

Самостоятельная работа.

Работа над задачами. (6 – 3 – 5)
1 колонка стр. 57 № 358
2 колонка стр. 57 № 359
6 учащихся за 3 минуты составляют 5 вопросов к задаче и решают с дальнейшим объяснением.
Все вместе стр. 56 № 351 (устно).

Домашнее задание
Стр. 58, № 367, 371 (б).