Слайд 2Виды, методы и формы обучения
Лекция 6
![Виды, методы и формы обучения Лекция 6](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-1.jpg)
Слайд 3План лекции
Виды обучения
Методы обучения
Формы обучения
Урок - основная форма организации учебного процесса
Дополнительные
![План лекции Виды обучения Методы обучения Формы обучения Урок - основная форма](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-2.jpg)
формы организации учебного процесса
Слайд 4Основные виды обучения, определяющие организацию учебного процесса
Объяснительно-иллюстративное репродуктивное обучение
Проблемное обучение
Программированное
![Основные виды обучения, определяющие организацию учебного процесса Объяснительно-иллюстративное репродуктивное обучение Проблемное обучение Программированное обучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-3.jpg)
обучение
Слайд 5Объяснительно-иллюстративное репродуктивное обучение
Деятельность учащихся задается учителем, педагог транслирует готовое содержание
![Объяснительно-иллюстративное репродуктивное обучение Деятельность учащихся задается учителем, педагог транслирует готовое содержание учебного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-4.jpg)
учебного материала, контролирует и оценивает его усвоение.
В обязанности ученика входит усвоение предложенной учителем информации, выполнение заданий, предполагающих репродуктивные действия, ( действия по образцу).
Личность учащегося в учебном процессе представлена слабо
Слайд 6Проблемное обучение
Учитель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по
![Проблемное обучение Учитель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-5.jpg)
решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.
Проблемная ситуация - это осознанное затруднение, пути преодоления которого неизвестны и их необходимо найти самостоятельно.
Проблемным называется такое задание, способ выполнения и результат которого учащимся заранее неизвестен, но уровень их подготовки позволяет самостоятельно найти ответ
Слайд 7Программированное обучение
Обучение по заранее разработанной программе, в
которой предусмотрены действия как ученика,
![Программированное обучение Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-6.jpg)
так и педагога (обучающей машины). Учебный материал разделен на множество порций, осуществляется постоянный контроль усвоения каждой порции.
Программа обучения составлена из шагов - логически законченных доз учебного материала. Такой вид обучения обеспечивает возможность индивидуального темпа обучения
Варианты программирования: линейное, разветвленное, комбинированное
Слайд 8Методы обучения
Метод обучения - способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся,
![Методы обучения Метод обучения - способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-7.jpg)
обеспечивающий усвоение содержания образования, развитие познавательных функций и способностей учащихся, формирование готовности к самообразованию
Слайд 9Прием обучения
Прием обучения - элемент метода, его составная часть, отдельный
![Прием обучения Прием обучения - элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации метода](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-8.jpg)
шаг в реализации метода
Слайд 10Основные группы методов обучения
Методы организации и осуществления учебной деятельности
Методы стимулирования и
![Основные группы методов обучения Методы организации и осуществления учебной деятельности Методы стимулирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-9.jpg)
мотивации учебной деятельности
Методы контроля и самоконтроля в обучении
Слайд 11Методы организации и осуществления учебной деятельности
по источнику передачи и восприятия учебной информации:
![Методы организации и осуществления учебной деятельности по источнику передачи и восприятия учебной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-10.jpg)
(словесные, наглядные, практические)
по логике передачи и восприятия учебной информации:
(индуктивные, дедуктивные)
по степени самостоятельности мышления обучающихся:
(репродуктивные, продуктивные : проблемные, эвристические, исследовательские);
по характеру управления учебной работой:
(учебная работа под руководством учителя, самостоятельная работа учеников)
Слайд 12Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности
методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры,
![Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности методы стимулирования интереса к учению (познавательные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-11.jpg)
учебные дискуссии, создание ситуаций занимательности, успеха, и др.)
методы стимулирования долга и ответственности (формирование убеждения в социальной и личностной значимости учения, предъявление требований, упражнения, состязательность, поощрения, наказания)
Слайд 13Методы контроля и самоконтроля в обучении
методы устного контроля и самоконтроля (индивидуальный опрос,
![Методы контроля и самоконтроля в обучении методы устного контроля и самоконтроля (индивидуальный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-12.jpg)
фронтальный опрос, устный зачет, устный экзамен, программированный опрос, устный самоконтроль);
методы письменного контроля и самоконтроля (контрольные работы, письменные зачеты и экзамены, программированные письменные работы, письменный самоконтроль);
методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля (контрольно-лабораторные работы, лабораторно-практический самоконтроль)
Слайд 14Что такое «форма обучения»?
Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю
![Что такое «форма обучения»? Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-13.jpg)
сторону организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов, средств и условий обучения
Слайд 15Общие формы обучения
«Общие формы обучения» или «формы обучения» отражают форму
![Общие формы обучения «Общие формы обучения» или «формы обучения» отражают форму общения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-14.jpg)
общения между участниками учебного процесса. Являются формами организации учебного процесса в собственном смысле слова
Слайд 16Виды общих форм обучения
Индивидуально-обособленная
Парная
Групповая
Коллективная
![Виды общих форм обучения Индивидуально-обособленная Парная Групповая Коллективная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-15.jpg)
Слайд 17Формы организации обучения
Отражают конструкцию отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятий.
![Формы организации обучения Отражают конструкцию отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятий.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-16.jpg)
Являются конкретными видами учебной работы
Слайд 18Виды форм организации обучения
Урок
Семинар
Лекция
Зачет
Другие
![Виды форм организации обучения Урок Семинар Лекция Зачет Другие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-17.jpg)
Слайд 19Специфические признаки урока -1
определенный объем учебного материала
ограниченность во времени
четкое время проведения по
![Специфические признаки урока -1 определенный объем учебного материала ограниченность во времени четкое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-18.jpg)
расписанию
обязательность посещения урока
реализация в оптимальном соотношении всех дидактических принципов
Слайд 20Специфические признаки урока -2
постоянный состав учащихся
опора на достигнутый уровень знаний
овладение основами изучаемого
![Специфические признаки урока -2 постоянный состав учащихся опора на достигнутый уровень знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-19.jpg)
непосредственно на уроке
руководство учителя деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них
Слайд 21Что такое «компоненты урока»?
Компоненты урока - основные его этапы (звенья), которые
![Что такое «компоненты урока»? Компоненты урока - основные его этапы (звенья), которые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-20.jpg)
характеризуются определенной дидактической целью и различными видами деятельности учителя и учащихся
Слайд 22Основные компоненты урока
Изучение нового материала
Закрепление изученного материала
Повторение изученного материала
Систематизация и обобщение знаний
Контроль
![Основные компоненты урока Изучение нового материала Закрепление изученного материала Повторение изученного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-21.jpg)
и оценка знаний, умений и навыков
Слайд 23Что такое «структура урока»?
Структура урока - соотношение компонентов урока в их
![Что такое «структура урока»? Структура урока - соотношение компонентов урока в их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-22.jpg)
определенной последовательности и взаимосвязи между собой. Многообразие структур предполагает разнообразие типов уроков
Слайд 24Типы уроков (классификация по дидактическим целям)
Урок изучения нового материала
Урок усвоения умений и
![Типы уроков (классификация по дидактическим целям) Урок изучения нового материала Урок усвоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-23.jpg)
навыков
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Урок контроля знаний
Урок практического применения знаний
Комбинированный урок
Слайд 25Дополнительные формы организации учебного процесса
Лекция
Семинар
Конференция
Практические и лабораторные занятия
Экзамен
Зачет
Консультация
Факультативные занятия
![Дополнительные формы организации учебного процесса Лекция Семинар Конференция Практические и лабораторные занятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-24.jpg)
Слайд 26Вопросы для самопроверки
Охарактеризуйте основные виды обучения
Дайте определение следующим понятиям: «метод
![Вопросы для самопроверки Охарактеризуйте основные виды обучения Дайте определение следующим понятиям: «метод](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/846145/slide-25.jpg)
обучения», «методический прием», «средство обучения»
Раскройте классификацию методов обучения
Чем отличаются понятия «формы обучения» и «формы организации обучения»?
Какими особенностями характеризуется классно-урочная форма организации обучения?
Назовите основные типы уроков
Охарактеризуйте дополнительные формы учебного процесса