Технология критического мышления

Технология критического мышления
3 Стадии:
Вызов- актуализация имеющихся знаний по теме
Осмысление - знакомство с новой информацией, идеями или понятиями
Рефлексия- осмысление всего того,что изучали на уроке в собственном контексте

Первая стадия
Мозговой штурм
(«корзина» идей….)
Правила проведения «мозгового штурма» :
- нельзя оценивать какие бы то ни было идеи;
- называя идеи, нельзя повторяться;
- чем больше список идей, тем лучше;
- «разрабатывайте” проблему: подходите к ней с
разных сторон, расширяйте и углубляйте
различные подходы.

Вторая стадия
Кластер - «гроздь, пучок».
способ систематизации информации, который используется на разных этапах работы.
Первый этап работы:
ученик выписывает на отдельный листочек всё то, что вспомнилось ему по поводу данной темы. (Возникает некий хаос различных данных).
Второй этап работы:
Предстоит выделить определенные основания, на которых будет происходить систематизация.
Хаотичные записи объединяются в группы, в зависимости от того, какую сторону содержания отражает то или иное записанное понятие, факт…

Схема кластера

Критическое мышление
сравнение
анализ
ситуация
логика
альтернатива
выбор
точка зрения

Таблица З-Х-У

Инсерт – прием маркировки текстов

Третья стадия Синквейн

Пример синквейна
Противоречивая
Освежающая
Ускоряет
Совершенствует
Реформирует
Привела от частных преобразований к смене модели общественного развития.
Итог – распад СССР

Пример синквейна

Фишбоун (рыбный скелет)
Голова – вопрос темы.
Верхние косточки – основные понятия.
Нижние косточки – суть понятия.
Хвост – ответ на вопрос.

Метод: «Шляпы мышления»
белый цвет – нейтральная информация;
красный – эмоции, чувства;
синий – размышление;
зелёный – изобретение;
жёлтый – прогноз

Учитель
Душевный, открытый
Думает, ищет, любит
Много идей - мало времени
Призвание !

Список литературы:
С.И. Заир – Бек, И.В. Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004 – 175с.
Е.С. Полат. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М. Академия, 2003 – 272с.
Н.Б. Кирилова. Медиаобразование в эпоху социальной модернизации: Педагогика. – 2005 – №5 с.13-21.