Тренинговая программа для детей, склонных к бродяжничеству.

Теоретики и практики всего мира встревожены ростом количества беспризорных детей (по разным статистическим данным количество беспризорных детей только в Российской Федерации от 2 до 5 млн., распространением психических и иных форм отклоняющегося поведения у таких детей. Контингент беспризорных детей складывается из тех, кто лишен необходимого присмотра, должного внимания, заботы со стороны семьи, либо детей, имеющих определенные отклонения, побуждающие их к бродяжничеству.

Немногочисленные исследования детского бродяжничества, проведенные в современной России на безнадзорных и беспризорных подростках, носят в основном социологический или социально-психологический характер, и затрагивают такие вопросы, как причины побегов детей и подростков из дома, возрастные границы бродяжничества несовершеннолетних, особенности семейной ситуации и близкого окружения детей-бродяг. Но исследований, направленных на изучение личности безнадзорных и беспризорных подростков, явно недостаточно для проведения полноценной работы с такими детьми.

Цель :
развитие социально-психологической компетентности личности, способности индивида эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми.
Задачи:
а) коррекция и формирование социально-психологических умений и навыков участников;
б) овладение приемами декодирования психологических сообщений, которые поступают от окружающих людей;
в) развитие способности адекватно и понимать себя и других;
г) обучение приемам межличностного общения;
д) осознание своей причастности к возникающим межличностным ситуациям;
е) развитие уверенности в собственных силах.

Занятие 1.
Цель: Знакомство участников тренинга друг с другом, формирование сплоченности коллектива.
Упражнение 1. «Назовись».
Упражнение 2. «Три слова обо мне».
Упражнение 3. «Атомы – молекулы».
Упражнение 4. «Проективный рисунок "НАША ГРУППА"
Упражнение 5. Рефлексия проведенного занятия.

Занятие 2.
Цель: Формирование уверенного поведения и повышение уровня самооценки.
Упражнение 1. «Разборка имени».
Упражнение 2. «Рекомендации».
Упражнение 3. «Аплодисменты».
Упражнение 4. «Подари себе радость».
Упражнение 5. Рефлексия проведенного занятия.

Занятие 3.
Цель: Формирование коммуникативных навыков и повышение уровня эмпатии.
Упражнение 1. «Список качеств, важных для общения».
Упражнение 2. «Да - диалог».
Упражнение 3. «Интервью».
Упражнение 4. « Уверенное, неуверенное, агрессивное поведение»
Упражнение 5. Рефлексия проведенного занятия.

Занятие 4.
Цель: Снижение уровня конфликтности у детей, выработка навыков бесконфликтного поведения в ситуациях общения.
Упражнение 1. «Былой конфликт» (ролевая игра).
Упражнение 2. «Вместо ссоры - помирились».
Упражнение 3. Рефлексия проведенного занятия.

Занятие 5.
Цель: Снятие психо-эмоционального напряжения, развитие умения справляться со стрессом.
Упражнение 1. «Передышка».
Упражнение 2. «Напряжение – расслабление».
Упражнение 3. «Дождь».
Упражнение 4. «Зато…».
Упражнение 5. Рефлексия проведенного занятия.