Творческий отчет. Колдомовой О.В.

Учитель русского языка и литературы,
ЧСОШ 1, р. п. Чаны, Новосибирской области.
Стаж работы- 6 лет, 8 месяцев.
Мое кредо: только чтение и труд истоки мудрости дают.
Не стыдно не знать – стыдно не хотеть знать

Технология обучения в сотрудничестве.
Тема самообразования.

Знания
Процесс обучения
Навыки межличност ного общения
Индивидуальные навыки
Диаграмма

Два подхода в работе с детьми
Традиционный
Проектный
Процесс передачи информации, которую учащимся сложно найти самостоятельно.
Объемная информация дается учащимся в быстром темпе.
Формируется интерес к информации.
Обучение учащихся, которые наилучшим образом усваивают информацию на слух.

Проектный подход в обучении позволяет ученикам:
-самостоятельно формировать глубокие знания в области русского языка и литературы и развивать необходимые умения.
-Активно участвовать в планировании, создании проекта, повторении пройденного и проведении презентации выполненной работы.
-Объяснять, высказывать предположения, проверять, проводить опрос и вместе с другими учащимися критически осмысливать ситуации.
-Брать инициативу на себя и принимать ответственность за свои идеи и сделанную работу.
-Взаимодействовать с людьми и окружающим миром так, чтобы данное взаимодействие было полезным и значимым для решения поставленных задач.
Проектный подход

Виды и формы работ на уроках.
Диктанты (предупредительные, объяснительные, словарные, схематические, выборочные, итоговые, «проверь себя»), изложения и сочинения разных жанров.)
Опрос (разные виды),беседа.
Сообщения учащихся, доклады, рефераты, работа с учебником, составление планов, чтение(разные виды), пересказ, конструирование предложений, выполнение грамматических заданий, тренировочные упражнения.
Игра, творческие задания, кроссворды, викторины, тесты.
Создание и защита проектов.

Контроль знаний учащихся.
Итоговый
Опрос коллективный
Составление таблиц и схем
обобщающего характера
(дифференцированно).
Работа по карточкам с
вариантами различной
трудности.
Контрольные работы по
вариантам.
Контрольные диктанты.
Тесты.
Презентации работ.
Текущий.
Опрос:.
Фронтальный выборочный
Индивидуальный
Устный письменный
Коллективный:
контрольные работы, диктанты
Перфокарты, творческие
Задания, карточки

Деление детей на группы
Сюрприз
Цель: Поделить детей на группы, при этом постараться ещё больше их подружить.
Количество участников: 20 человек.
Время проведения: 5 – 7 минут.
Оборудование и инвентарь: различные игрушки, бантики 2-х цветов.
Ход:
Руководителем заранее подготовлены мелкие игрушки с бантиками двух цветов. Затем эти игрушки прячутся в кабинете. Детям же предлагается найти все спрятанные игрушки, тем самым определить состав своих команд.

Деление на группы.
Солнечные лучики.
Цель: Поделить детей на группы, но так, чтобы при этом дети
остались единым целым.
Количество участников: 20 человек.
Время проведения: 5 – 7 минут.
Оборудование и инвентарь: цветная бумага, ножницы, конверты.
Ход:
Руководитель заранее готовит части 2-х солнышек (середина-круг и 9 лучиков 2-х цветов). Раскладывает их по конвертам. Конверты разложены на столе, дети, выбирая себе конверт, получают деталь от солнца. Ребенок, получивший серединку, становится капитаном и собирает свою команду по принципу одинакового цвета лучиков.

Ромашка
Цель: Поделить детей на группы, но так, чтобы при этом они
остались единым целым.
Количество участников: 20 человек.
Время проведения: 5 – 7 минут.
Оборудование и инвентарь: бумага, ножницы, фломастеры.
Ход:
Руководителем заранее подготовлена «ромашка». На обратной стороне лепестков пишется номер команды. Дети, отрывая лепесток, узнают, к какой команде относятся.
Примечание: после деления дети получают задание: придумать название своей команды, девиз и интересный рассказ о себе.
В старших классах деление на группы производится по интересам и по уровню подготовки учащихся.

Проектные работы
«Главные человеческие ценности в романе А.С.Пушкина «Дубровский»
« Литературные традиции и новаторство в драматургии А.П.Чехова».
Презентации:
«Пожар в школе».