Урок в начальной школе в аспекте системно-деятельностного подхода

Сообразно ему следовало бы поступать не только в начальных школах, но во всех школах, даже в высших учебных заведениях. Этот метод уместен везде, где знание должно быть еще приобретено, то есть для всякого учащегося.
А. Дистервег

Критерии результативности урока
Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику;
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие;
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения;
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы;
Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески;
На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки ;

Критерии результативности урока
Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися;
Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи;
Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока;
Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения;
Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта;
На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик»

Примерная структура урока
введения нового знания
в рамках деятельностного подхода
Мотивирование к учебной деятельности.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Выявление места и причины затруднения.
Построение проекта выхода из затруднения.
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Математика. 2 класс. ПНШ
Тема урока: Вычитание суммы из суммы
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель: учить выполнять вычитание суммы из суммы; совершенствовать вычислительные навыки; развивать умение анализировать и обобщать.

Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового)

Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации

Решение учебной задачи

Первичное закрепление

Включение знаний в систему

Самостоятельная работа с самопроверкой

Оценка (рефлексия)