Влияние качества преподавания на качество знаний учащихся

Цель не в том, чтобы внести в головы детей известное количество знаний, а в том, чтобы научить добывать знания и школьным знанием развивать ученика.
Сегодня в образовании начинают вступать в силу стандарты второго поколения, где провозглашаются три основные цели изучения физики в основной школе:
-развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи опыта познавательной и творческой деятельности;
-понимание смысла основных научных понятий и законов физики и взаимосвязи между ними;
-формирование представлений о физической картине мира.

Корень ученья горек, да плод его сладок.
Результаты обучения зависят как от возможностей и таланта учителя, так и от добросовестности и усилий ученика. Сегодня мы рассматриваем возможности и усилия учителя.
На что мне хочется обратить внимание:
-В настоящее время только 10% обучаются через слово (и тем более через текст), остальные 90% предпочитают усваивать материал через другие способы, формы, приемы представления материала. (мониторинг ЮНЕСКО, проведенный в 90-е годы в различных странах мира)
-Человек запоминает 5% услышанного, 20% увиденного и 40-50% при экранно-звуковом представлении материала.

За все браться – ничего не сделать.
Я в своей учительской практике применяю разные образовательные технологии, ориентированные как на развитие творческого потенциала учеников, так и на сохранение здоровья учащихся. Хороший эффект дает применение интерактивных обучающих программ.
В основном из материала электронных учебников я беру интерактивный эксперимент. Он в большинстве случаев является более наглядным и привлекатель-ным, чем демонстрация, т.к. в лаборатории устарев-шее оборудование и оно часто выходит из строя в самый неподходящий момент.
Навыки экспериментального исследования ученики приобретают при проведении лабораторных работ. Выполняя работу они учатся пользоваться измери-тельными приборами, понимать, что такое эмпири-чески установленный факт, учатся обрабатывать результаты эксперимента, различным образом представлять их и делать на их основе выводы.

Кто много знает – мало верит.
Одним из результатов обучения физике являются умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности своей жизни, рациональ-ного природопользования и охраны окружающей среды.
Эти навыки приобретаются при рассмотрении последствий Чернобыльской катастрофы, рассмотрении вопросов связанных с экологическими последствиями применения тепловых двигателей, влияния электромагнитных полей на организм человека и животных (в частности все время говорим о вредном влиянии громкой музыки, телефонов и т.д.)

Кто любит науки – тот не знает скуки.
У детей вызывает непод-дельный интерес задача на сравнение тормозного пути автомобиля при разных скоростях движе-ния и различных условиях покрытия полотна дороги.
Результаты решения этой задачи заставляют детей задуматься о рациональ-ности правил дорожного движения.