НАУЧНО-ИНЖЕНЕРНАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ ООО «Самоточка» д.т.н. Макаров В.М.

Основные проблемы подготовки кадров для машиностроения
1. Технические ВУЗы ПОКА имеют достаточный научный и кадровый потенциал по выпуску высококвалифицированных специалистов - образовательная среда консервативна, срок ее «утраты» долговременен и определяется наличием квалифицированных педагогов
2. Вузы не мотивированы на качество, работают «сами на себя», выпускают «брак» - контроль сложно организовать на уровне государственного Заказчика: там нет промышленных специалистов, способных объективно оценить уровень подготовки выпускников
3. Сейчас актуально не КАК обучать? ? а ЗАЧЕМ обучать ?
Основная масса выпуска технических специалистов
распределяется в «никуда»!
Обоснованный госзаказ (для ОПК) отсутствует.
Заказ от частно-государственных предприятий не формируется.
Потребители специалистов (ОПК, высокотехнологичное машиностроение) не могут САМИ сформировать требования к знаниям, умениям и навыкам востребованных ими молодых кадров ? только с помощью ВУЗов
1

5. Престиж профессии и уровень оплаты труда профессорско-преподавательского состава ВУЗов весьма низок. Педагог ВУЗа (остепененные доценты и профессора) - это самая низкооплачиваемая бюджетная профессия при столь высоких требованиях к их труду и уровню квалификации.
6. Взаимоотношения ВУЗов и промышленных предприятий нельзя назвать конструктивными.
Работники ВУЗов оторваны от промышленной среды и при этом им характерно высокое самомнение о своих профессиональных качествах, «комплексы» в связи с утратой профессиональных (отраслевых) навыков. Производственники сторонятся ВУЗовских работников, занимаясь конкретными делами.
«Невзаимопонимание» плохо сказывается на общем деле - подготовке специалистов.
4. Целевая подготовка специалистов в технических ВУЗах не эффективна Государственные образовательные стандарты (ГОСы) типизированы и отклоняться от них при специализированной подготовке кадров под требования предприятий ВУЗам практически невозможно.
Предприятия не имеют механизмов влияния на сложившуюся систему подготовки кадров
Главной внешней причиной является рассогласованность взаимодействия системы «Государство-ВУЗ-Предприятие», не отраженных в правовых нормативных Актах, регулирующих эти взаимоотношения в интересах машиностроительного комплекса РФ.
2

Одной из причин является оторванность педагогов и ученых от промышленности и их «невстроенность» в машиностроительную производственную среду.
Основная внутренняя проблема в системе подготовки кадров для машиностроительного комплекса РФ –
в плохой совместимости разнородных структур :
- НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ и
- ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА как технологической среды.
Разнородность этих систем проявляется в разных целях, конечной продукции, принципах функционирования и оценке результатов.
Отсутствует взаимодействие предприятий ОПК и высокотехнологичного машиностроения с техническими ВУЗами для формирования госзаказа по качественным и количественным параметрам молодых кадров – КТО это должен делать ?!
2. Министерство образования РФ не несет эти функции – это задача специальных органов государственного управления подготовкой кадров, связывающих машиностроительную среду с ВУЗами
ВЫВОДЫ :
3

Разнородность структур подготовки кадров «Государство-ВУЗ-Предприятие»
4

Взаимодействие основных участников инженерной профессиональной подготовки кадров машиностроения
5

Современная система подготовки кадров в РФ должна включать:
Создание специальной государственной структуры (Департамент в рамках МинОбраза или МинПромТорга РФ) ? взаимодействие госпредприятий (в т.ч. и акционированных) с ВУЗами для регулирования вопросов подготовки кадров для отраслей промышленности РФ
формирование ТЗ на специалистов со стороны предприятий;
формирование структуры профессий; - численности кадров (госзаказ); - качества подготовки; - формированию и обновлению отраслевого профессионального стандарта к кадрам и др.
выработку оценочных критериев качества подготовленных выпускников ВУЗов и рейтингование ВУЗов СоюзМашем России;
целенаправленное трудоустройство выпускников в машиностроение РФ; ограничение свободного немашиностроительного трудоустройства выпускниками технических ВУЗов;
формирование правовых обязательств бюджетных выпускников перед государством по отработке своего «долга» за обучение
(1 год отработки в сфере машиностроительного комплекса РФ);
прямое включение педагогов выпускающих специализированных кафедр ВУЗов в систему подготовки кадров предприятий – рекомендовать возложение на них таких обязанностей в должностных инструкциях на условиях возмездности со стороны предприятий и др.
(трудоустройство педагогов в высокотехнологичные предприятия на условиях совместительства без отрыва от осн. работы)
6

Особенности подготовки кадров для высокотехнологичных предприятий
авиационной и ракетно-космической промышленности
Виды выпускаемой продукции имеют специфику, но общим является ее наукоемкость ? требуются:
профессиональная адаптационность и кумулятивность знаний
(металлобработка, металлургия, ж/д машиностроение и др. ? авиа- и космос)
чувство нового, умение генерировать идеи,
- интегрировать подходы из разных областей знаний
Необходим высокой уровень подготовки не ниже инженера -
магистры, аспиранты, научные исследователи
- Менеджеры производства (70% кадров - серийное качество специалистов) бакалавры, инженеры
- Разработчики техники (30% выпускников - индивидуальная подготовка)
Инженеры в машиностроении: механики (конструкторы), электромеханики
(электронщики), технологи, метрологи, системотехники (программисты),
менеджеры, экономисты, «по знаниям» САПР- IT, исследователь и т.п.
7

http://edufa.ru/news/new/texnicheskie-specialnosti-poluchili-bolshe- byudzhetnyx-mest.html 2 июня 2009 года
На заседании коллегии Минобразования и науки РФ были утверждены контрольные цифры приема в образовательные учреждения на бюджетные места: произошло перераспределение в сторону технических специальностей.
с учетом анализа заявок от различных ведомств в 2009 году определено 527536 бюджетных мест. Прием на технические специальности в вузы увеличится на 3583 человека, до 267351 (50,7%) студента. Все они смогут обучаться за счет федерального бюджета, причем 3390 - на дневных отделениях. Увеличение касается специальностей, связанных с машиностроением, энергетикой, приборостроением, строительством и архитектурой. На факультетах культуры, экономики, социальных, гуманитарных и естественных наук бюджетников станет меньше - 260185 (49,3%) человек.
В средних специальных учебных заведениях (ссузах) увеличат прием на авиационных и металлургических факультетах, сократив при этом места по экономическим, транспортным, информационным и гуманитарным специальностям. Из более чем полумиллиона человек, поступивших в вузы за счет государства, 309 тыс будут обучаться очно по программе подготовки дипломированных специалистов. В ссузах бесплатно смогут учиться 289 тыс. человек.
Гуманитариев вдвое больше чем технарей. Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Л. Глебова озвучила предварительную статистику по сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ).
В 2009 году большинство (вдвое) российских школьников собираются поступать в гуманитарные вузы.
8

ВУЗ: Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана
Название организации: Межрегиональный координационно-аналитический центр по проблемам трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования МГТУ им. Н. Э. Баумана
Контактная информация: Москва, Госпитальный пер., 4/6 (здание общежитий МГТУ № 10, 11)
Сайт: cszum.bmstu.ru
Описание: МЦПТ содействовует созданию и эффективной работе вузовских и региональных центров по трудоустройству молодых специалистов посредством научного, информационного, консультационного и методического обеспечения и обучения
ВУЗ: Московский государственный технический университет МАМИ
Название организации: Отдел по трудоустройству обучающихся и взаимодействию с выпускниками
Контактная информация: 107023 Москва, Б. Семеновская, 38, ауд. В-509, тел. [phone]
Сайт: www.mami.ru/?p=trud-info
Описание: трудоустройство студентов, проведение ярмарок вакансий “Карьера в автобизнесе”, презентации компаний
ВУЗ: Московский государственный технологический университет “Станкин”
Название организации: Центр по трудоустройству студентов и адаптации выпускников к рынку труда
Контактная информация: 127055 Москва, Вадковский пер., 3А, тел. [phone]
Сайт: www.stankin.ru/vakans/vakans.html
Описание: Трудоустройство студентов на предприятия, где они начинают свой успешный карьерный рост и одновременно продолжают обучение в университете по гибкому графику, защищая дипломы бакалавров и инженеров по тематике предприятий, осуществляет обучение по целевой программе подготовки выпускников колледжей и техникумов, которые днем работают на предприятии, а вечером учатся. При этом льготы дневной формы обучения сохраняются, организует производственные практики на предприятиях, трудоустраивает выпускников.
Трудоустройство выпускников технических ВУЗов
9

Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу
(утв. Президентом РФ 30 марта 2002 г. № Пр-576)
Цель и задачи государственной политики в области развития науки и технологий
Важнейшие направления государственной политики в области развития науки и технологий, пути их реализации
Развитие фундаментальной науки,
важнейших прикладных исследований и разработок
Совершенствование государственного регулирования
в области развития науки и технологий
Формирование национальной инновационной системы
Повышение эффективности использования результатов
научной и научно-технической деятельности
Сохранение и развитие кадрового потенциала
научно-технического комплекса
Интеграция науки и образования
Развитие международного научно-технического сотрудничества
Основные меры государственного стимулирования
научной, научно-технической и инновационной деятельности
10