ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Внутришкольный контроль
главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности ДЮСШ.
осуществляется в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением сотрудниками законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, школы в области образования, физической культуры и спорта.

Целями внутришкольного контроля являются:
— совершенствование деятельности ДЮСШ;
— повышение педагогического профессионализма тренеров-преподавателей;
— улучшения качества учебно-тренировочного и воспитательного процесса в ДЮСШ.

Задачи внутришкольного контроля:
— осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, физической культуры и спорта;
— выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
— анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
— анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности тренеров-преподавателей и инструкторов по физической культуре;
— изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
— анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
— оказание методической помощи тренерам- преподавателям и инструкторам по физической культуре в процессе контроля.

Функции внутришкольного контроля:
•информационно-аналитическая;
•контрольно-диагностическая;
•коррективно-регулятивная.

Методы контроля
•анкетирование;
•тестирование;
•опрос;
•мониторинг;
•наблюдение;
•изучение документации;
•беседа;
•результаты деятельности обучающихся на занятиях и др.

Формы внутришкольного контроля:
•выборочный – изучение частного вопроса в системе работы ДЮСШ или тренера-преподавателя;
•тематический – изучение одного из разделов работы ДЮСШ или организации труда тренера-преподавателя;
•комплексный – изучение всех сторон деятельности отделения, тренера-преподавателя или ДЮСШ в целом.

Основания для внутришкольного контроля:
— заявление педагогического работника на аттестацию;
— плановый контроль;
— проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
— обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования, физической культуры и спорта.

Форма
плана внутришкольного контроля в СДЮСШОР на 2010 год

Справки
о посещении учебно-тренировочных занятий отделения _____________ СДЮСШОР № 35
Тема проверки: комплектование групп учащихся и состояние документации тренеров-преподавателей.
Дата проверки__________
Проверяющие___________

Справка о посещении учебно-тренировочного занятия включает:
Цель посещения
Протокол анализа УТЗ.
Аналитические результаты по следующей схеме:
- Ф.И.О. проверяющего
- Дата посещения
- Начало УТЗ
- Ф.И. О. тренера
- Место проведения УТЗ
- Учебная группа
- Вид спорта
- Правильность комплектования группы
- Количество присутствующих на занятии
- Причины отсутствия занимающихся
- Наличие и ведение журнала учета групповых занятий (общие данные, наличие расписания УТЗ, заполнение всех граф и т.д.)
- Наличие документов планирования: годовой план-график, месячный план-график, конспект занятия
- Соответствие содержания учебного материала поставленным задачам
- Методическая направленность занятия
- Выводы с указанием % эффективности занятия
- Предложения
- Подпись:
Проверяющего
Тренера-преподавателя

Оценка качества обучения в конкретной группе спортивной школы
1. Качество обучение это - адекватно спрограммированное педагогическое воздействие на индивидуальные потенциальные возможности обучающегося, обеспечивающие прочность, эффективность, системность, стабильность, надежность знаний, умений, навыков.

Оценка качества обучения в конкретной группе спортивной школы
Примерная структура балльной шкалы оценки групповой
(индивидуальной) обученности юных спортсменов

2. Контроль состояния и подготовленности юных спортсменов
Содержание контроля на этапах подготовки спортсменов

3. Анализ занятия
Решение задач программы;
Соответствие содержания, нагрузки и отдыха возрастным особенностям;
Переносимость нагрузок;
Мотивированность занимающихся.

Диагностика и самодиагностика в деятельности тренера-преподавателя

Задачи:
1. определить результативность своей деятельности;
2. обеспечить коррекцию своей деятельности, форм и методов работы;
3. обобщить свой опыт и сделать его достоянием коллег;
4. наметить перспективы и пути профессионально-личностного самосовершенствования.

Анализ занятия:
1. Оценка одной из сторон занятия
2. Системная оценка эффективности занятия - позволяет оценить учебно-воспитательную деятельность тренера-преподавателя и эффективность деятельности обучающегося.
3. Адекватность учебно-тренировочного занятия - реального соответствия годовому сетевому программированию, в том числе оперативным, текущим и перспективным задачам, состоянию спортсмена, экспресс рекомендациям, программному материалу.

Карта системного анализа и оценки эффективности учебно-тренировочного занятия

Степень соблюдения правил техники безопасности тренером-преподавателем и обучающимися в ходе учебно-тренировочного занятия.

Степень воспитательного воздействия (что способствовало воспитанию и в какой мере).

Рейтинг оценивание деятельности тренера-преподавателя
Рейтинг – от английского слова «to rate» - оценивать, «rating» - оценка, оценивание
Рейтинговая технология – оценивание результатов деятельности, основанная на учете накапливаемых баллов за выполнение текущих достижений.