Образование как одна из главных составляющих национальной безопасности государства

ОБРАЗОВАНИЕ — это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения человека для приобретения им знаний, умений, навыков, ценностных установок для жизнедеятельности и поведения.
Человек вовлечён в процесс образования на протяжении всей своей жизни, с момента рождения, посредством своей семьи, окружающего общества и специально созданных государством учреждений образования. Так из животного состояния с момента рождения человеческий детёныш к 17-18 годам формируется в личность с индивидуальным сознанием, психикой и мировоззрением, способный самостоятельно жить и трудиться в человеческом обществе.
Образование поддерживает и передаёт последующим по колениям культуру народа, государства и цивилизации через его представителей – конкретных людей, где каждый человек является носителем культуры своего общества.
Образование является основой стратегии государства, обеспечивая его жизнь и дальнейшее развитие .
КУЛЬТУРА – это совокупность созданных индивидуальным человеком, родом, народом и всем человечеством материальных, духовных и социальных ценностей.
Фактически культура является самоидентификацией (т.е. сутью, сущностью) любого живого существа и социального коллектива. Уничтожение культуры (личности) человека влечёт за собой фактическое уничтожение человека, а уничтожение культуры коренных народов государства влечёт за собой уничтожение этих государствообразующих народов и самого государства.
Культура человека и народа включает в себя язык, религию (общепринятую мировоззренческую концепцию), и все виды наук, ремёсел и искусств, которыми владеет конкретный человек и народ.
Изменив или уничтожив образование за период трёх последующих поколений (примерно в 60-70 лет) полностью меняется или уничтожается народ и соответствующее государство.
При смене политического строя государства в первую очередь новая власть меняет тип и методику образования в стране для осуществления своих политических целей. Политолог и футуролог Жак Аттали считает, что контроль над человечеством в результате глобализации и установления нового мирового порядка возможен только с разрушением существующего образования.
Современные государства осуществляют образование с помощью системы школ начального, среднего и высшего уровня, где все высшие школы являются школами профессионального обучения подрастающих поколений для осуществления ими в стране производительной и управленческой деятельности.
ОБРАЗОВАНИЕ

Образование как одна из главных составляющих национальной безопасности государства
Национальная безопасность
(полный суверенитет)
Общепринятые закреплённые границы, государствен-ные герб и гимн
Армия, достаточ- ная для защиты государ-ства
Государственная идеология,
политическая независимость в международных отношениях
Территори-альный
Военный
Полити-ческий
Экономи-ческий
Культур-ный
Полное само-обеспе-чение
Национальные: - образование
религия
искусство
питание
Цифровой
Современ-ные коммуника-ционные системы и технологии

Образование как основа стабильности и стратегии развития государства
Стабильность
Стратегия развития
Знание всеми гражданами страны государственного языка и умение писать на нём (служит единству населяющих страну народов)
Воспитание новых поколений с необходимым мировоззрением, психикой и мышлением для сохранения самого государства, его политического строя и суверенитета.
Обязательное и единое для всех школ базовое образование (основные понятия современной парадигмы) для формирования общих для всех учащихся в достаточном количестве понятий и знаний, а также для формирования элиты и получения новыми поколениями будущей профессии

Воспитание
(формирование типа психики, личности человека)
Обучение
(формирование мировоззрения, понятий, передача знаний и навыков)
Функции образования
Типы психики
Человечный (живёт по Совести, в гармонии с Миром)
Демонический (эгоистичный, подчиняет себе других )
«Зомби» – биоробот (внешне управляемый)
Животный тип (поведение диктуется инстинктами и рефлексами
Маргиналы (асоциальные люди: с несформированной или нарушенной психикой, индивидуалисты, либо опущенные в противоестественность, т.е. по поведению ниже животных – наркоманы, алкоголики)

Типы человеческих обществ
в зависимости от сформированной образованием психики элиты, формирующей власть
Справедливое
общество
Несправедливое
общество
Человечный строй психики
Психика демоническая
Психика зомби (биоробота)
Психика животного типа

Типы государств
в зависимости от преобладающей психики элиты, формирующей власть
Типы государств
в зависимости от преобладающего типа психики элиты, формирующей власть

Информационно-кодирующее
(способом заучивания)
Методологическое
(способность к самостоятельной выработке новых знаний и навыков)
Типы образования
Формирует рациональное мышление
(плоскостное двухмерное, дискретное)
Формирует иррациональное мышление
(объёмное, трёхмерное, сплошной фундамент мышления )
Линейное (плоскостное последовательное)
Клиповое (плоскостное фрагментарное)

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РУССКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сознательность усвоения знаний (понимание);
Системность знаний;
Последовательность обучения блоками;
Постепенность, т.е. переход к новому блоку после усвоения предыдущего;
Достаточность учебного времени для усвоения знания;
Учёт возрастных особенностей;
Систематический устный счёт для воспитания внутреннего внимания и сосредоточенного мышления;
Систематическое повторение;
Постоянные самостоятельные работы;
Стабильная организация учебного процесса (стабильные планы, расписания занятий, школьный режим и т.п.)

Функция воспитания - формирование личности человека
Для формирования личности человека последовательно со дня рождения активируются три возрастные генные программы:
дошкольная (в семье и детском саду от рождения до 7 лет).
В возрасте до 7 лет формируются опорно-двигательный аппарат, органы восприятия, язык общения, основы личности, культура и навыки жизни в обществе.
образование в начальной школе (с 7 до 12 лет).
В возрасте до 12 лет заканчивается количественный и качественный рост клеток органов и систем, необходимых для нормального функционирования организма на протяжении всей жизни человека
образование в средней школе (с 12 до 18 лет).
С 12 лет включается и развивается гормональная система - половое развитие человека - и практически завершается формирование типа психики.

Функция обучения - восемь образовательных блоков в средней общеобразовательной школе РФ
предлагаемые блоки, в т.ч. главные предметы:
1. Языкознание (русский и иностранные языки);
2. Математика;
История;
Литература;
Естественные науки;
другие базовые дисциплины:
6. ЗОЖ (здоровый образ жизни и навыки к труду);
7. Культура;
8. Политическая и начальная военная подготовка.

ЯЗЫКОЗНАНИЕ
КАК ОСНОВА ИНФОРМАЦИОННОГО КОДИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ:
Русский язык с изучением основ славяно-русского языка (праязыка) и знания видов письменности: όбразной (азбука), смысловой (иероглифы) и звуковой (алфавиты).
Знакомство с известными видами славянской письменности (руны, т'раги, глаголица, буквица, церковно - славянский и др.), а также с современными славянскими языками и диалектами.
Краткий обзор языков коренных народов Российской Федерации.
Европейские языки, сформированные из праязыка «чаромутием», виды и особенности групп языков других рас.
4. Изучение одного или двух иностранных языков.
Кружки. Факультативы.
Для начальной школы – обучение размышлению, скорочтение и каллиграфия (чистописание) для развития мелкой моторики и формирования навыков аккуратности и прилежания.

Математика
Должна последовательно с учётом возраста давать современные знания двухмерных (плоскостных) арифметики и геометрии, а также обзор и базовые знания трёхмерных (объёмных) математических дисциплин.
Кроме обязательных учебных двухмерных дисциплин по арифметике, геометрии и математических основах информатики, предмет математики должен давать общие представления о трёхмерной математике: славянской арифметике (православной и х’арийской - пространственной), знакомить учащихся с сакральной математикой и пространственной геометрией (Лобачевского).
В старших классах учащиеся должны получить полный обзор математических дисциплин.
Дополнительно: Факультативы. Математические кружки.
Для начальной школы – устный счёт, а также желательно ввести обучение десятипальцевой работе на клавиатуре «вслепую».

ИСТОРИЯ
Предмет история – не простое хронологическое изложение мифов различных событий в обозримом времени человечества, а логическая наука с системными законами, основой которым являются законы эволюции нашего Мироздания.
Предмет история – главная наука о человеке и человеческом обществе, включающая в себя элементарные знания о человеческой психике и социальных организациях человеческих обществ.
Учебники по истории для всех ступеней образовательных учреждений страны должны быть переработаны и приведены в соответствие современным знаниям.
Именно неоднозначная трактовка хронологических событий, изложенных в учебниках по истории в разных странах, является важнейшим механизмом в идеологической борьбе политических партий, народов и государств.
Для начальной школы: более доступное для возраста изложение истории, общие понятия основ разных религий и общественных устройств человеческого общества.
Дополнительно: Политический кружок. Факультатив

ИСТОРИЯ
(ДЛЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ)
1. История народов России и человечества в конкретные известные периоды человечества 3 - 5 тыс. лет и более по дошедшим до нас письменным источникам, памятникам архитектуры, данным археологии и т.п. с анализом событий, повлекших за собой коренные перемены в жизни народов и государств человечества.
2. Религиоведение - история православия, других основных религий России и других стран, обзор многочисленных сект для понимания происходящих на религиозной основе политических событий в Мире.
3. Предмет обществознание (человеко – общество – ведение) - мировоззренческие концепции и политико-экономические устройства различных народов, типы и характеристики государств, виды управления в них, с рассмотрением суверенитетов.
Особое внимание уделить культурному суверенитету и социальной экологии (экологии человека и самоанализу).
Обязательное изучение старшеклассниками теории управления.

Литература
Предмет литература (лат.- написанное) – вид словесного искусства (искусство слова). Этим термином обозначают любые произведения человеческой мысли, закреплённые в устном и письменном слове и обладающие общественным значением.
Литература отражает жизнь представителей человечества в разные исторические периоды и самого человечества, и является инструментом идеологии.
Литература подразделяется на: художественную, научную, техническую, научно-популярную, историческую, фантастику, сетевую и т.д. Она имеет конкретные термины и жанры.
Литература включает в себя понятие жанры (произведения с определёнными группами свойств), такие как: лирика, романы, повести, рассказы, очерки, драмы, эпосы, поэмы, сказки, басни и т.д., которые также имеют свои подразделы. Понятие термины – образные определения слов в литературе.
Примерами образных определений являются такие слова как миф, монолог, эпитет, гипербола, метафора, эпиграф, фрагмент и многие другие.
Для начальной школы – сказки, басни, разучивание стихов детских русских и зарубежных писателей.

Естественные науки
Для общеобразовательной школы
предметы, включающие в себя все основы наук в современной парадигме: физика, химия, биология, география, астрономия, экология, черчение, информатика, философия и др. с достаточно полными сведениями о выдающихся русских учёных и их биографиями.
Для начальной школы - природоведение с обзором естественных наук.
Дополнительно: Кружки по интересам. Факультативы.
Организация тематических олимпиад и научных секций, праздников знаний.
Участие в детских научных фестивалях и олимпиадах всех уровней - от школьных до международных, посещение краеведческих музеев.

ЗОЖ
(здоровый образ жизни и навыки ручного труда)
Назначение предмета – на теоретических и практических занятиях учащимся дать знания, умения и навыки сохранения их психического и физического здоровья на протяжении всей жизни.
Уроки физкультуры. Лечебная физкультура по необходимости.
Занятия в различных спортивных секциях и клубах.
Участие в спортивных праздниках и олимпиадах.
2. Уроки домоводства и ручного труда. Творчество народов России.
Творчество народов мира.
Дополнительно: Кружки ручного труда современного и народного творчества. Выставки ручного творчества

Культура
Назначение предмета
- знакомство с разными видами литературного, изобразительного, музыкального и других видов творчества – культурой своей страны и культурой народов мира, а также начальное образование в сфере художественного и музыкального искусства.
Уроки ИЗО, пения, этики и эстетики.
Для начальной школы - обязательные уроки танцев, знакомство с различными музыкальными инструментами: клавишными, струнными, духовыми.
Участие в театральных и музыкальных кружках, кружках изобразительного искусства и народного творчества.
Участие в школьном хоре, танцевальных и музыкальных ансамблях.
Организация и участие в праздниках, фестивалях и других культурных мероприятиях.

Политическая и начальная военная подготовка
1. Обязательное обучение детей плаванию (в начальной школе), занятия по оказанию первой помощи при несчастных случаях на воде, на пожарах, при ушибах и переломах, химических отравлениях и ожогах.
2. Основы политической и юридической грамотности, элементарные знания об оружии и армиях ведущих государств (в старших классах).
3. Знания ПДД.
4. Знания о гражданской обороне, способах и средствах спасения и выживания в экстремальных ситуациях.
Походы на природу, экскурсии в музеи военной техники, участие в военных играх, обучение в школах боевых искусств, знакомство с оружием, стрельба в тире и др.
Дополнительно: Участие в общенародных праздниках (парадах, праздничных дежурствах в памятных местах и т.п.), посвящённых памяти героев - защитников страны в разновременных войнах по защите Отечества

Общие мероприятия для всех школ
Как можно быстрее восстановить русское, правильное, общедоступное, единое базовое образование – создать среднюю общеобразовательную школу в РФ высокого уровня образования.
Для этого:
Вернуть школе методологический тип образования и методические принципы русского образования.
Законодательно утвердить формирование бюджета школ в соответствии необходимого количества учителей (предметников и педагогов дополнительного образования и культурного развития), а не по количеству обучаемых детей, (независимо от региона РФ), учитывая единые санитарные нормы труда и единые закреплённые законодательно тарифные ставки с дополнительными районными и другими коэффициентами по необходимости, с дополнительными свободными средствами (т.н. «фонд директора») для непредвиденных расходов, поощрения учителей, учащихся и прочего.
Закрепить за школами земельные участки площадью не менее трёх гектаров для устройства спортивных сооружений вне школьного здания (стадионов), а также зелёных насаждений (пришкольных огородиков, садиков, оранжерей) в воспитательно-трудовых целях.
Что очень важно – школьные туалеты, по медицинским требованиям, как в физиологическом, так и в психологическом аспекте, должны быть оборудованы в виде закрывающихся кабинок с установленными напольными унитазами «чаша Генуя», либо подмостями для унитазов европейского типа.
Разработать и законодательно утвердить школьный санитарный режим, имевший место и строго соблюдавшийся в советских школах по продолжительности и ежедневному количеству уроков в младших и старших классах, а также режим труда и отдыха учителей.
Разработать и внедрить единые базовые программы, во всех школах на территории Российской Федерации, за исключением немногочисленных школ – интернатов для детей с физическими и психическими отклонениям. Для национальных школ, расположенных исключительно в Автономных республиках, краях и областях, соблюдать единые российские учебные программы, переведённые на национальные языки, но с обязательным преподаванием русского языка и русской литературы.