Возрастная психология

План:
1. Цели изучения дисциплины «Возрастная психология» в вузе.
2. Предмет и задачи возрастной психологии.
3. Проблемы психологии возрастного развития.
4. Генотипическая и средовая обусловленность психического развития.
5. Формы и области (сферы) развития.
6. Методы возрастной психологии.
Предмет, задачи, становление и методы возрастной психологии.
Условия, источники и движущие силы психического развития

Цель изучения дисциплин по психологии и возрастной психологии:
формирование умений практически руководствоваться научными психологическими знаниями при реальном взаимодействии с другими людьми, что, в свою очередь, предполагает формирование умения мыслить психологически.
***
изучение «Возрастной психологии» как учебной дисциплины, позволит применить общепсихологические теории для объяснения возрастного развития в детские годы (это наиболее исследованный отрезок жизни человека) и психологических условий эффективности обучения и воспитания ребенка.

Предмет изучения возрастной психологии: «Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает факты и закономерности развития психики человека, а также развитие его личности на разных этапах онтогенеза»
Предмет и задачи возрастной психологии

Задачи возрастной психологии:
научное обоснование возрастных норм психического развития не только в детском, но и во взрослом и пожилом возрастах;
определение эталонов зрелости индивида и личности;
выявление актуальных и потенциальных возможностей человека в разные периоды жизни;
научное обоснование прогнозирования развития и поведения человека в различных жизненных, в том числе, стрессовых и критических ситуациях;
выявление факторов, способствующих успешному развитию человека и преодолению жизненных и возрастных кризисов, его успешной социальной адаптации и психологического благополучия.

Свойства развития:
- необратимость (способность к накапливанию изменений, «надстраиванию» новых изменений над предшествующими);
- направленность (способность системы к проведению единой, взаимосвязанной линии развития);
- закономерность (способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей).
«Психическое развитие- это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека».

Проблемы возрастной психологии

Генотипическая и средовая обусловленность психического развития
Л.С. Выготский «Культурно-историческая концепция»:
«Развитие высших психических функций составляет одну из важнейших сторон культурного развития поведения».
Вывод: психическое развитие есть результат оптимального сочетания биологической зрелости организма и находящихся в пределах возможностей этого уровня влияний среды (то, что индивид способен усвоить из среды исходя из своих биологических возможностей).

Формы и области (сферы) развития:
Формы развития: филогенез и онтогенез.
Области развития:
психофизическая - внешние (рост и вес) и внутренние (кости,
мышцы, мозг, органы чувств, конституция, психомоторика) изменения человека;
психосоциальная - изменения в эмоциональной и личностной сферах. При этом следует особо указать на значение межличностных отношений для становления Я-концепции (целостный образ собственного Я человека) и самосознания личности;
когнитивная, включающая все аспекты познавательного развития, развитие способностей, в том числе умственных
индивид является носителем психофизических свойств человека;
носителем психосоциальных свойств является личность,
а когнитивных - субъект деятельности.

Основные понятия: