Возрастные особенности и закономерности развития физических способностей юных спортсменов. Лекция 1

план
Введение
Основные закономерности развития физических способностей на основании теории и методики физической культуры и спорта
Сенситивные периоды развития физических способностей
Проблемы в юношеском спорте и пути их решения

Научные исследования
в юношеском спорте (авторы)

новый раздел в теории спорта –
теория и методика юношеского спорта, т.е. совокупность знаний об основном содержании, формах построения и условиях спортивной подготовки детей, подростков, юношей и девушек, о наиболее существенных и общих для различных видов спорта закономерностях данного педагогического процесса.

Курамшин Ю.Ф. (2004)
Основные закономерности развития физических способностей:
1. Движения – ведущий фактор развития физических способностей

2. Зависимость развития способностей от режима двигательной деятельности.

3. Этапность развития физических способностей

4. Неравномерность и гетерохронность (разновременность) развития способностей

5. Обратимость показателей развития способностей

6. Перенос физических способностей

Перенос может быть:
Положительным и отрицательным
Однородным и разнородным
Взаимным и односторонним
Прямой и опосредованный

7. Единство и взаимосвязь двигательных умений и физических способностей

А - Примерная структура многолетнего процесса подготовки
Б – Условный уровень спортивных достижений
100%
50

Примерные сенситивные (чувствительные) периоды развития росто-весовых показателей и физических качеств детей школьного возраста
Ф.П. Суслов, Ж.К. Холодов (1997).

Сенситивные периоды развития физических способностей у детей (по А.П. Матвееву)

Минимальный возраст детей для зачисления в группы начальной подготовки в циклических видах спорта– 9 лет,
для зачисления в учебно-тренировочные группы – 12 лет.

У девочек сенситивные периоды формирования физических качеств наступают на один год раньше

Примерное соотношение средств общей и специальной физической подготовки в процессе многолетней тренировки юных спортсменов, %

«Пирамида» морфофункциональной специализации организма в ходе многолетней тренировки (Ю.В. Верхошанский, 1983)

перед наукой в юношеском спорте стоит
большое количество задач:
1.Разработка путей дальнейшей интенсификации тренировочного процесса, в свете этого по-новому предстоит оценить средства и методы подготовки по отношению к соревновательному упражнению.
2.Крайне мало проведено комплексных исследований по разделу степени воздействия нагрузок собственно соревновательного упражнения на организм юных спортсменов.

3.В свете современных требований на одно из первых мест выдвигается проблема формирования личности юного спортсмена, нуждающаяся в расширении объема исследований по воспитательной работе.
4.Важное значение приобретают исследования, направленные на определение норм допустимых тренировочных нагрузок.

5.Особую актуальность приобретают научно-прикладные исследования возрастных медико-биологических и психологических аспектов юношеского спорта, в частности, определение особенностей адаптации организма юного спортсмена к современным тренировочным нагрузкам.
6.Актуальными являются вопросы современной экологии и загрязнения окружающей среды в свете спортивной тренировки детей и подростков.