Я – пятиклассник !

Программа тренинговых занятий по повышению уровня психологической комфортности обучающихся на этапе перехода на вторую ступень обучения.
Разработчики:
Брынза Наталья Ионовна
( МОУ гимназия №6)
Золотарёва Алла Владимировна
( МОУ СОШ №51)
Курочкина Полина Юрьевна
( МОУ СОШ №50)
Тельпухова Светлана Михайловна
( МОУ СОШ №35)

Цель:
Обеспечение психологической комфортности пятиклассников в период адаптации к новым условиям обучения.

Задачи:
Провести диагностические исследования с целью уточнения особенностей уровня учебного и межличностного взаимодействия на этапе перехода в среднее звено.
Провести тренинговые занятия с учётом особенностей выявленных проблем.
Пролонгировать психолого-педагогическую деятельность с учётом анализа полученных результатов работы.
Повысить уровень психологической компетентности педагогов и родителей по проблемам адаптационного периода.

Ожидаемый результат:
Повышение адаптивных возможностей и уровня психологической комфортности школьников.
Снижение уровня школьной тревожности пятиклассников.
Повышение уровня их коммуникативных навыков.
Повышение уровня учебной мотивации и познавательной активности обучающихся.
Повышение уровня психологической компетентности педагогов и родителей по проблемам адаптационного периода.

Система контроля:
Тестирование обучающихся.
Анкетирование участников образовательного процесса.
Наблюдение за особенностями поведения учащихся в учебное и во внеурочное время.

Тематический план
Разел 1. Диагностические мероприятия
( 5 ч.)
Раздел 2. Тренинговые занятия для обучающихся на этапе перехода в среднее звено ( 5 ч.).
Раздел 3. Работа с педагогами ( 4 ч.).
Работа с родителями ( 3 ч.).

Тренинговые занятия
Занятие 1-2. «Я - пятиклассник».
Цель:Снижение уровня эмоциональной напряжённости.
Занятие 3. «Я и мир».
Цель: Выработка навыков позитивного отношения к себе и окружающему миру, формирование позитивной
Я-концепции.
Занятие 4. «Я - ученик».
Цель: Совершенствование и развитие навыков социализации.
Занятие 5. «Я + Мы».
Цель: Совершенствование коммуникативных навыков. Повышение уровня сплочённости классного коллектива.

Банк диагностических методик:
«Точка зрения». Методика Кореневской В.А. для изучения психологической комфортности школьников.
«Шкала тревожности». Методика Кондаша для выявления уровня тревожности у подростков.
Анкета по выявлению межличностных отношений.
Анкета «Психологический комфорт»

Рекомендуемая литература:
1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2001. – 256 с.
2. Кореневская В.А. Всем ли комфортно в школе? Формирование психологического пространства в школе. Методическое пособие. – Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1999г. – 89 с.
3. Прутченков А.С. «Свет мой зеркальце, скажи…»: Методические разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая школа, 1996. – 144 с.
4. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005 – 320 с.
5. Федоренко Л.Г. Психологическое здоровье в условиях школы: Психопрофилактика эмоционального напряжения. – СПб., 2003.-208с.
6.Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. ; В 4-х томах. Т.4. – М.: Генезис, 1999. – 160с.: ил.

Предлагаемый выше материал можно использовать в том виде, как он описан, но лучше подходить к нему творчески, организуя работу с учётом состава конкретного класса, собственного опыта проведения тренингов по другим направлениям.
УДАЧИ!