Здоровьесберегающие технологии как одно из направлений всестороннего развития учащихся начальной школы.

Образовательный процесс
ЧЕМУ УЧИТЬ?
КАК УЧИТЬ?

здоровые дети

Адаптационный период
в течение 1 четверти 3 урока по 35 минут;
игровая форма уроков;
ежедневные целевые прогулки, экскурсии, развивающие игры;
регулярные физ. минутки, динамические перемены.
СТРЕСС
НАПРЯЖЕНИЕ

специальные
здоровье-
сберегающие
мероприятия
Направления работы
по здоровьесберегающим технологиям
организация уроков
внеклассные мероприятия

выслушивать своих товарищей;
излагать свои доводы;
рассматривать наглядные пособия;
искать подтверждения в печатном тексте;
отвечать на вопросы;
выполнять практические работы;
вести наблюдения;
создавать творческие работы.
Проблемно-диалоговое обучение,
Виды деятельности учащихся
НЕРВНАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ
ПЕРЕГРУЗКИ

Проблемно-диалоговое обучение
Интерес
к новому материалу
Радость открытия
Учение с увлечением
Здоровьесберегающая технология

Дифференцированный подход к обучению на уроках
положительные эмоции
комфорт
защищённость
интерес к учёбе
повышение самооценки учащихся
снижение барьеров страха
доверие к педагогу
доброжелательные отношения в классном коллективе.

Домашнее задание
ВОЗМОЖНОСТИ
КАЖДОГО УЧЕНИКА
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ
ЗАДАНИЯ
право выбора
ОБЪЁМ
СТЕПЕНЬ СЛОЖНОСТИ

Форма урока:
интегрированные уроки
нетрадиционные уроки
и др.
Учебные приёмы:
опорные схемы, таблицы,
«Минутки здоровья»,
тематические творческие работы
и др.

Внеклассная работа
беседы, классные часы
устный журнал
конкурс рисунков и плакатов
спортивные состязания
походы и др.

физ.минутки
релаксационные упражнения
дыхательные упражнения
точечный массаж
Специальные здоровьесберегающие мероприятия:

Количество человек, пропустивших занятия по болезни

Количество учащихся, посещающих секции

Спасибо
за внимание!