Значение Таинства Крещения

Групповая работа. Подготовка огласительной беседы на тему:
Значение Таинства Крещения.
Текст «Символ Веры».
Грехи и добродетели.
Ветхозаветные Заповеди.
Новозаветные Заповеди.
Библия и Евангелие. Другие книги для углубления понимания православия.
Подготовка родителей и крестных родителей к Таинству Крещения ребенка. Ответственность и задачи родителей после Крещения ребенка.

… Речь удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться ей…
Гегель

Образование вне диалога превращается в искусственную мертвую систему.
М. Бахтин

Технология
диалогового
обучения и воспитания

Технология диалогового обучения и воспитания
Обеспечение субъект-субъектных отношений в пед. процессе
Экзистенциальности
Рефлексия и/или мониторинг качества урока или занятия
Построение урока по правилам эффективного общения
Кадровый
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного
общения
Цель
Принципы
Средства
Результаты
Ресурсы
Повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности
Создание здоровьесберегающей среды
Адресности
Креативности
Углубление уровня понимания учебного материала
Материально-техническая база

Технология диалогового обучения и воспитания
Обеспечение субъект-субъектных отношений в пед. процессе
Экзистенциальности
Рефлексия и/или мониторинг качества урока или занятия
Построение урока по правилам эффективного общения
Кадровый
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного
общения
Цель
Принципы
Средства
Результаты
Ресурсы
Повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности
Создание здоровьесберегающей среды
Адресности
Креативности
Углубление уровня понимания учебного материала
Материально-техническая база

означает учёт особенностей аудитории как при подготовке, так и в процессе проведения урока, занятия и своевременную корректировку организационного и содержательного плана урока, занятия. Особенности аудитории: возраст, пол, уровень понимания информации, канал восприятия, физические ограничения, количество обучающихся
Принцип адресности

означает подачу информации не только на логическом уровне её восприятия, но и сквозь призму переживания участниками процесса данной информации, что достигается через использование личного опыта, как педагога, так и обучающихся, включение эмоционально-чувственного восприятия информации через её образное представление. Это создает атмосферу сомыслия, сотворчества.
Принцип экзистенциальности

Означает творчество педагога при подготовке и проведении урока или занятия.
Принцип креативности
Уроки (занятия) на диалоговой основе представляют собой живое общение, к которому каждый раз нужно готовиться вновь (старые конспекты не срабатывают), а также быть готовым (оперативно, творчески реагировать) к разным неожиданностям, так как такого рода уроки (занятия) приближены к естественным жизненным проявлениям, а жизнь бывает непредсказуемой.

Технология диалогового обучения и воспитания
Обеспечение субъект-субъектных отношений в пед. процессе
Экзистенциальности
Рефлексия и/или мониторинг качества урока или занятия
Построение урока по правилам эффективного общения
Кадровый
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного
общения
Цель
Принципы
Средства
Результаты
Ресурсы
Повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности
Создание здоровьесберегающей среды
Адресности
Креативности
Углубление уровня понимания учебного материала
Материально-техническая база

такое общение, которое реализуется через:
Эффективное общение
разнообразные виды диалога
технологию эффективного общения
результатом чего является взаимопонимание и взаимообогащение субъектов общения.
владение приемами аргументации и педагогики сотрудничества

такое общение, которое реализуется через:
Эффективное общение
разнообразные виды диалога
технологию эффективного общения
результатом чего является взаимопонимание и взаимообогащение субъектов общения.
владение приемами аргументации и педагогики сотрудничества

Виды диалога:
ЧЕЛОВЕК–ЧЕЛОВЕК
ЧЕЛОВЕК–ИНФОРМАЦИЯ
ЧЕЛОВЕК–ПРОСТРАНСТВО
ЧЕЛОВЕК–ВРЕМЯ
ЧЕЛОВЕК–ВНУТРЕННЕЕ «Я» ЧЕЛОВЕКА

Человек-человек
Предполагает общения между людьми
В том числе проявление эмпатии по отношению друг к другу (поддержки, сочувствия, сопереживания, сорадования)

Необходимо побуждать человека правильно относиться к информации.
Отношение должно быть :
внимательным (уметь видеть смыслы)
осознанным (уметь понимать смыслы)
избирательным (уметь видеть главные смыслы)
прагматичным (уметь применять информацию).
Человек-информация
От Меня это было

Виды диалога:
ЧЕЛОВЕК–ЧЕЛОВЕК
ЧЕЛОВЕК–ИНФОРМАЦИЯ
ЧЕЛОВЕК–ПРОСТРАНСТВО
ЧЕЛОВЕК–ВРЕМЯ
ЧЕЛОВЕК–ВНУТРЕННЕЕ «Я» ЧЕЛОВЕКА

Соответствие пространства таким признакам, как энергетическая легкость, уют, эстетичность.
Человек-пространство

Это умение быть современным, чувствовать время, понимать требования времени, своевременно начинать учебный процесс и своевременно заканчивать.
Человек-время

Это диалог со своей совестью, умение смотреть внутрь себя.
Человек-внутреннее «Я» человека

Виды диалога:
ЧЕЛОВЕК–ЧЕЛОВЕК
ЧЕЛОВЕК–ИНФОРМАЦИЯ
ЧЕЛОВЕК–ПРОСТРАНСТВО
ЧЕЛОВЕК–ВРЕМЯ
ЧЕЛОВЕК–ВНУТРЕННЕЕ «Я» ЧЕЛОВЕКА

такое общение, которое реализуется через:
Эффективное общение
разнообразные виды диалога
технологию эффективного общения
результатом чего является взаимопонимание и взаимообогащение субъектов общения.
владение приемами аргументации и педагогики сотрудничества

представляет собой:
Технология эффективного общения
Управление Говорящим собственным поведением
Управление Говорящим поведением Аудитории
Управление Говорящим содержанием речи
Управление Аудиторией собственным поведением.

управление внутренним поведением (управление отрицательными эмоциями, поведением)
управление внешним поведением:
управление невербальным поведением (открытые жесты, обаятельная мимика и т.д.)
управление вербальным поведением (знание и владение качествами речи – правильность, выразительность, ясность, логичность, краткость, уместность, точность, этикетность; умение их комбинировать в зависимости от жанра речи)
Управление Говорящим собственным поведением

Предполагает умение Говорящего считывать информацию, идущую от Аудитории через разного рода стимулы (мимику, жесты, реплики, вопросы и т.д.), а также своевременно реагировать на неё.
Управление Говорящим поведением Аудитории

Целиком зависит от Аудитории (её состава, ситуативного поведения). Невозможно предвидеть весь спектр реакций аудитории. От Говорящего требуется проявить гибкость мышления и поведения и изменить (откорректировать, углубить, дополнить) содержание информации.
Управление Говорящим содержанием речи

Это умение Аудитории быть благодарными Слушателями. 90% успеха в общении зависит от Говорящего, но действия Аудитории накладывают свой отпечаток.
Виды слушания:
Рефлексивный (активное слушание, понимание смысла информации через вопросы, реплики…)
Нерефлексивный (понимание смысла информации при помощи невербальных средств и минимума вербальных)
Эмпатическое слушание (понимание смысла информации через её переживание).
Управление Аудиторией собственным поведением

такое общение, которое реализуется через:
Эффективное общение
разнообразные виды диалога
технологию эффективного общения
результатом чего является взаимопонимание и взаимообогащение субъектов общения.
владение приемами аргументации и педагогики сотрудничества

Технология диалогового обучения и воспитания
Обеспечение субъект-субъектных отношений в пед. процессе
Экзистенциальности
Рефлексия и/или мониторинг качества урока или занятия
Построение урока по правилам эффективного общения
Кадровый
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного
общения
Цель
Принципы
Средства
Результаты
Ресурсы
Повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности
Создание здоровьесберегающей среды
Адресности
Креативности
Углубление уровня понимания учебного материала
Материально-техническая база

Рефлексия – это самоанализ, самооценка.
Применительно к урокам, рефлексия – это этап урока, в ходе которого обучающиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.
http://pedsovet.su/metodika/refleksiya/5665_refleksiya_kak_etap_uroka_fgos
Рефлексия урока, занятия

Технология диалогового обучения и воспитания
Обеспечение субъект-субъектных отношений в пед. процессе
Экзистенциальности
Рефлексия и/или мониторинг качества урока или занятия
Построение урока по правилам эффективного общения
Кадровый
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного
общения
Цель
Принципы
Средства
Результаты
Ресурсы
Повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности
Создание здоровьесберегающей среды
Адресности
Креативности
Углубление уровня понимания учебного материала
Материально-техническая база

означает появление устойчивого интереса обучающихсяк урокам (занятиям).
Повышение мотивации к учебной, познавательной деятельности

уход от механического понимания и выход на уровень осмысленного и осознанного понимания.
Углубление уровня понимания учебного материала

Благотворное влияние образовательного процесса на здоровье обучающихся.
Создание здоровьесберегающей среды

Раскрытие и совершенствование таких качеств обучающихся как умение слушать и слышать, умение понять, вежливость, тактичность, искренность, сочувствие, сорадование и др.
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного общения

Технология диалогового обучения и воспитания
Обеспечение субъект-субъектных отношений в пед. процессе
Экзистенциальности
Рефлексия и/или мониторинг качества урока или занятия
Построение урока по правилам эффективного общения
Кадровый
Развитие личностных качеств необходимых для эффективного
общения
Цель
Принципы
Средства
Результаты
Ресурсы
Повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности
Создание здоровьесберегающей среды
Адресности
Креативности
Углубление уровня понимания учебного материала
Материально-техническая база

Соблюдение педагогом Заповедей
Означает любовь педагога к людям, терпение, обаяние, качественная речь, организаторские способности
Владение технологией диалогового обучения
Кадровый ресурс

Означает наличие помещения, необходимого оборудования, учебной литературы и т.п.
Материально-техническая база

Групповая работа. Подготовка огласительной беседы на тему:
Значение Таинства Крещения.
Текст «Символ Веры».
Грехи и добродетели.
Ветхозаветные Заповеди.
Новозаветные Заповеди.
Библия и Евангелие. Другие книги для углубления понимания православия.
Подготовка родителей и крестных родителей к Таинству Крещения ребенка. Ответственность и задачи родителей после Крещения ребенка.