Презентации, доклады, проекты без категории

Цель программы Подготовка в формированию самости. Самость в самом простом смысле - это самостоятельность, а в более глубоком- больше, чем самостоятельность. Самость- глубинное свойство личности, характера человека, которое проявляется в том, что у него имеется самостоятельный взгляд на веши, окружающий мир, мироздание, что он сам (один) принимает решения и сам (без помощи) решает возникающие проблемы.

Облака – белогривые лошадки Облака, они какие: мягкие и приятные на ощупь. Из чего состоят облака? Почему облака всегда разной формы? Как они двигаются? У них что, есть ножки? Как образуются облака? «Обвлако» - «обволакивает» Почему из облаков идут осадки? Как же облака движутся?

На основе психолого-педагогической и методической литературы я предлагаю словарно-орфографическую работу на уроках русского языка в III классе (программа Т.Г.Рамзаевой, УМК «Русский язык» III класс Т.Г.Рамзаевой, 2007 ) Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает все большую актуальность. Как известно, грамотность выпускников школ снижается, несмотря на то, что учащиеся учат правила, а учителя используют разнообразные методы и приемы. И каждый педагог знает, с каким трудом дается изучение словарных слов, как быстро дети устают от монотонного повторения, как неохотно заглядывают на последнюю страницу учебника — словарь. Известно, что в русском языке немало слов, написание которых не подчиняется орфографическим правилам. Изучение словарных слов в начальной школе строится на основе традиционного принципа русской орфографии с опорой на запоминание. Таким образом, необходимо развивать у младших школьников все виды памяти: слуховую, зрительную, моторную. Вместе с тем актуальной остается задача сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов, а также снизить тревожность детей перед словарным диктантом. Цель: научить детей правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными. Задачи: 1) изучить теоретические подходы к изучению слов с непроверяемыми безударными гласными М.Р .Львова, М.С . Соловейчик и Н.С. Кузьменко, О.С.Сериковой; 2) разработать систему заданий для лучшего усвоения слов с непроверяемыми безударными гласными; 3) выявить эффективность данной работы. Говоря о формировании орфографического навыка, мы, как правило, имеем в виду систему учебных действий, связанных с сознательным применением учениками правил правописания. Формируемое в процессе обучения родному языку орфографическое действие для нас состоит в том, чтобы, во-первых, научиться видеть орфограммы, т.е. ставить орфографическую задачу, и, во-вторых, научиться ее решать, причем способы ее решения могут быть различны: а) умение проверять нужную орфограмму, применив закон русского письма; б) использование словаря; в) написание слов по памяти. Последний способ — письмо по памяти, несомненно, самый удобный и быстрый в применении, ибо написать слово, вспомнив, как оно пишется, гораздо быстрее, чем подобрать проверочное слово или справиться о его написании в словаре. Как при подборе проверочных слов, так и при пользовании словарем, происходит постоянное пополнение того запаса («образа слов», которые содержатся у ребенка в памяти, т.е. совершенно очевидно, что способ письма по памяти в ряде случаев является результатом применения ранее двух других способов проверки орфограмм. На долю третьего способа-тренировки письма по памяти – приходится лишь небольшая часть учебного времени, посвященная, главным образом, заучиванию так называемых «словарных слов».

Первооткрыватель «Самая сообразительная одноклассница» Крот, ток, сок, ор, сорт, рот, сор, рак, ас, рок, кот, краса, роса, оса, срок КРАСОТА

Первым большим толковым словарём русского языка, в котором объясняются значения слов, был «Словарь Академии Российской». Словарь издавался дважды. В первое издание, появившееся в 1789-1794 годах, было включено 43 257 слов, во второе издание 1806-1822 годов – уже 51 388 слов.

Один из самых древних в мире, Восточный календарь был составлен пять тысяч лет назад. Существует множество легенд, связанных с его появлением. В них он называется Великим Кругом Времени. В календаре двенадцать равных частей, как будто кто-то нарезал кусочками праздничный торт. Кусочки торта распределили между одиннадцатью животными и Драконом, чтобы дать названия частям Великого Круга Времени. В легендах говорится, что каждый человек приобретает черты характера того, в чей год он родился. Восточный календарь использовался несколько тысяч лет во Вьетнаме, Китае, Корее, Монголии, Японии и в других странах Азии. Эти страны, каждая в своё время, перешли на всем нам привычное времяисчисление, чтобы людям на всей планете было удобнее понимать друг друга. Но в современном мире есть место Восточному календарю. В канун новогодних праздников всем интересно знать, чей наступает год, чтобы приобрести себе символ будущего правителя Великого Круга Времени. По древнему поверью, это приносит счастье и удачу. Рассказывают, будто в старину не знали, как вести счёт годам. Людей научил этому сам Нефритовый владыка Юй-ди, повелитель Неба. Однажды он попросил своих помощников привести к нему двенадцать самых достойных земных существ. Помощники отправились на поиски и разыскали одиннадцать зверей и Дракона. В назначенный срок в чертоги Небесного дворца явились: Дракон, Бык, Лошадь, Обезьяна, Петух, Змея, Коза, Свинья, Тигр, Кролик, Пёс, Кот и Крыса. Кот и Крыса — друзья не разлей вода, в те времена они всегда были вместе и на встречу с императором Юй-ди тоже пришли вдвоём.

Цель и основополагающий вопрос проектной работы Цель: Узнать, что природа даёт человеку Основополагающий вопрос: Может ли природа существовать без человека Сроки реализации проекта: 3 месяца Группы учащихся, реализующих проект, работали по темам: 1 Животные - наши друзья. 2 Растения и человек. 3 Экология. 4 Моя родина. 5 Красота вокруг нас.

С геометрией ,друзья, Вас знакомить буду я. Скорей линейки надо брать, Фигуры будем изучать. Трегубова Ольга Ивановна МОУ «Нижнесортымская СОШ» Тюменская обл. Сургутский р-он ХМАО-Югра Учитель информатики II квалификационная категория voronovavoronova_voronova_oivoronova_oi@voronova_oi@[email protected][email protected] Возьми линейку длинную И проведи-ка линию. Теперь от края и до края Идет ровная ПРЯМАЯ. Трегубова Ольга Ивановна МОУ «Нижнесортымская СОШ» Тюменская обл. Сургутский р-он ХМАО-Югра Учитель информатики II квалификационная категория voronovavoronova_voronova_oivoronova_oi@voronova_oi@[email protected][email protected]

Традиционная система образования была направлена на усвоение определенных массивов знаний, принятых в данном сообществе в качестве нормативных. Сегодня в образовании активно внедряются новые образовательные технологии. Сущность образовательных технологий сейчас выражается в том, что изменяется характер и способ образования. Наряду с развитием умственного потенциала учащихся происходит личностное развитие, т.е. сам процесс образования предполагает иную позицию учителя и ученика в образовании: они выступают как равноправные участники образовательного процесса.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Следующий тур Химическая грамотность на «3» Напишите формулу поваренной соли Na Cl

Цель: Закрепить знания учащихся о правописании буквы Ь на конце и в середине слова Развивать речь, мышление, внимание, память учащихся Воспитывать любовь к русскому языку Определите сами букву, с которой будем работать на минутке чистописания. Расшифруйте запись: 5 3 1 Д В ? А

Словосочетание- это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу Словосочетания что? какой?

«Цвет является средством, которым можно влиять на душу. Цвет – это клавиши; глаз – молоток; душа – многострунный рояль; художник – рука, которая, трогая ту или иную клавишу, заставляет душу вибрировать.» Василий Кандинский Цвет положительно влияет на наше настроение, каким бы он ни был. Все зависит от отношения смотрящего на этот цвет. Посему отношение должно быть позитивным, тогда для вас любой цвет будет цветом хорошего настроения. Действительно, ведь здорово, что в мире столько цветов, а то было бы все скучным черно-белым.

Боголапова Наталья Викторовна Если предмет от середины Суметь разделить на две половины, И половинки будут похожи, Тогда симметричным Предмет назвать сможем мы. Боголапова Наталья Викторовна

Отгадай загадку. Сердитый недотрога. Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, И нитки – ни одной. ёжик Ежи ловят различных жуков и их личинок, клопов, гусениц, бабочек. Охотятся также на мышей и полёвок. Чем питается ёж?

Т…плоход (украина) фабрика (красный октябрь)

Гимнастика 1) КУСАЕТСЯ СИЛЬНО КОТЁНОК-ГЛУПЫШ. ОН ДУМАЕТ: ЭТО НЕ ПАЛЕЦ, А МЫШЬ. НО Я ЖЕ ИГРАЮ С ТОБОЮ, МАЛЫШ, А БУДЕШЬ КУСАТЬСЯ, СКАЖУ ТЕБЕ: «КЫШ!» 2) н э б и р т а е ё я б у с р а ы ю м с Слоги с к о з

Цель проекта «Школьная газета» - развитие личности подростков, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических выступлений, формирование гражданской позиции учащихся, допрофессиональная подготовка юных корреспондентов. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность; повысить познавательную активность учащихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации; предоставить подросткам возможности для «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах школьной газеты.

1.Что такое, не пожар ли? В школе начал дым валить. Это просто перемена. Вышли парни покурить. (Что, испугались?)

Матрёшка – символ русского духовного изобилия, великолепное изделие декоративно-прикладного искусства. История матрёшки Город Загорск – родина русской расписной матрёшки, точёной из дерева и оригинально расписанной многоместной куклы. В 1890 году, в семью Мамонтовых – известных русских промышленников и меценатов – то ли из Парижа, то ли с о. Хонсю кто-то привёз японскую точёную фигурку буддистского святого Фукуруджи (Фукурума), которая оказалась с «сюрпризом» – разымалась на две части.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ Урок 1 (2 часа) ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД. КУБ. Цель: 1. Моделирование геометрических фигур. 2.Знакомство с основными элементами этих фигур. Оборудование: папка, ножницы, карандаш, линейка. 1.МОДЕЛИРОВАНИЕ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА. (вырезать фигуру и смоделировать ее ) 2.РАБОТА С ФИГУРОЙ. 1.Основные элементы фигуры: грани(6 штук), ребра, вершина, диагонали граней, диагонали фигуры (невидимые) 2.Грани прямоугольного параллелепипеда –это прямоугольники. 3.П РАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1.Постройте параллелепипед по двум прямоугольникам. 2.Измерьте длину, ширину, высоту параллелепипеда. 3.Измерьте диагонали граней. 4.Найдите периметр и площадь граней. 5Найдите площадь поверхности фигуры (она состоит из суммы площадей граней). 4.ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ. Форму прямоугольного параллелепипеда имеют спичечный1 коробок, шкаф, многоэтажный дом, учебник ит.д. КУБ. (Частный случай прямоугольного параллелепипеда) Урок 2 .( 2 часа) КУБ – это прямоугольный параллелепипед, у которого все грани – квадраты. диагонали У куба равны диагонали.

Зрение … - одно из важнейших чувств человека и животного, органом которого является глаз; способность видеть (С.И.Ожегов«Толковый словарь русского языка»); - главное связующее звено между человеком и окружающим миром; - глагол «зреть» - видеть, распознавать, постигать, понимать ( О.И.Даль «Толковый словарь русского языка») Существует прямая связь между ухудшением зрения и неправильным образом жизни. Ухудшение зрения влечет за собой ухудшение общего состояния здоровья. Гипотеза

Корень и учебный предмет Х = 6 бегун Корень уравнения Х + 13 = 19 Х = 19 – 13 Х = 6 Математика – (греческий язык: от матема – наука) наука о числах, фигурах, о количественных отношениях.

ЗАНЯТИЕ 1 «ШКОЛА УМНЫХ ПОРОСЯТ» по программе «Развитие саморегуляции у младших школьников как компонента регулятивного универсального учебного действия» Автор: И.В. Столярова, педагог – психолог МБОУ “СОШ№13” Автор: И.В. Столярова, педагог – психолог МБОУ “СОШ№13”