Презентации, доклады, проекты без категории

Использование ИКТ на уроках географии
Использование ИКТ на уроках географии
Этапы внедрения ИКТ на уроках ГЕОГРАФИИ Освоение компьютера, работа с готовыми электронными изданиями, дисками, создание презентаций учителем и учащимися, как демонстрационный, иллюстративный материал. ( 2004-2005 гг.) Накопление наглядного материала по темам, изменение презентаций в сторону контроля, практики, отработки умений и навыков ( создание и решение тестовых заданий) (2005-2006 гг.) Использование электронных приложений к новым учебникам изд. «СФЕРЫ», использование ИНТЕРНЕТА на уроках, как источника различной информации – текстовой и иллюстративной, использование прямого подключения ко всемирной сети на уроке для новостей, виртуальных экскурсий, решения тестов ОН-ЛАЙН (2006-2007 гг.) Освоение интерактивной доски HITACHY, использование её внутреннего ресурса, создания своих шаблонов, создание сборно-разборных презентаций, слайдов, интегрированных уроков с учителями английского языка, химии, биологии (2007-2008 гг.) Использование программы «Живая география», вновь поступивших «интерактивных географических карт». Классификация накопленного материала, при подготовке к экзаменам и к ЕГЭ по географии (2008-2009 гг.) Новое на уроках ГЕОГРАФИИ 1. Интерактивная доска (использование готовых дисков, программ, построение и создание нового) 2. Интернет (поиск различной информации – текстового и иллюстративного характера, решение тестов при подготовке к ЕГЭ 3. Использование новых учебников изд. «СФЕРЫ»
Продолжить чтение
Великие путешественники - мореплаватели
Великие путешественники - мореплаватели
Ушаков Феодор Феодорович Ушаков Феодор Феодорович, 1743 - 1817 - известный моряк. Учился в морском кадетском корпусе. Во время первой турецкой войны командовал разными судами в Азовском море и участвовал в защите берегов Крыма. В 1787 г. с 2 фрегатами крейсеровал в Черном море по случаю вновь начавшейся войны с Турцией; в следующем году принял начальство над авангардом (4 фрегата) в эскадре контр-адмирала ВойновичаУшаков Феодор Феодорович, 1743 - 1817 - известный моряк. Учился в морском кадетском корпусе. Во время первой турецкой войны командовал разными судами в Азовском море и участвовал в защите берегов Крыма. В 1787 г. с 2 фрегатами крейсеровал в Черном море по случаю вновь начавшейся войны с Турцией; в следующем году принял начальство над авангардом (4 фрегата) в эскадре контр-адмирала Войновича и участвовал в сражении с турецким флотом при Фидониси. В 1790 г. Потемкин вверил ему начальство над черноморским флотом, и с этих пор началась военная слава Ушакова. Имея свой флаг на корабле "Святой Александр", он направился к берегам Анатолии, бомбардировал Синоп и истребил более 26 неприятельских судов; затем отразил от Керченского пролива турецкий флот, а у Гаджибея разбил его. В 1791 г., имея флаг на корабле "Рождество Христово", одержал победу при Калакрии. В 1798 г. получил повеление идти в Константинополь и, по соединении с турецкой эскадрой, отправиться в Архипелаг и Средиземное море. Здесь он занял острова Чериго, Занте, Кефалонию, Сан-Мавро и взятием крепости Корфу окончательно освободил Ионические острова из-под власти французов. В 1800 г. Ушаков, произведенный в адмиралы, возвратился со своей эскадрой в Россию. В 1802 г. он был назначен главным командиром балтийского учебного флота и начальником флотских команд в Санкт-Петербург. В 1807 г. уволен от службы, по болезни. Один из броненосцев береговой обороны в балтийском флоте носил имя Ушакова. Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич (1778–1852), российский военно-морской деятель, мореплаватель, адмирал (1843), первооткрыватель Антарктиды. Родился на острове Эзель (ныне – остров Сааремаа, Эстония) 9 сентября 1778 в семье остзейских дворян. С детства мечтал стать моряком, написав о себе: «Я родился среди моря; как рыба не может жить без воды, так и я не могу жить без моря». В 1789 поступил в Кронштадтский морской кадетский корпус. Стал гардемарином и в 1796 совершил плавание к берегам Англии. Успешно ходил по Балтике на судах Ревельской эскадры, в 1797 произведен в мичманы (первый офицерский чин). Любовь к наукам была замечена командиром Кронштадтского порта, рекомендовавшим Беллинсгаузена И.Ф.Крузенштерну. В 1803–1806 Беллинсгаузен служил на корабле «Надежда», участвовавшем в экспедиции Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского, которая совершила первое русское кругосветное плавание. В этом путешествии им были составлены и выполнены графически почти все карты, вошедшие в Атлас к путешествию вокруг света капитана И.Ф.Крузенштерна. В 1810–1819 командовал корветом и фрегатом на Балтийском и Черном морях, где также проводил картографические и астрономические исследования. В продолжении всего путешествия мы всегда сожалели, что не позволено было идти с нами двум студентам по части Естественной истории, из русских, которые сего желали, а предпочтены им неизвестные иностранцы. При подготовке новой кругосветной экспедиции Крузенштерн рекомендовал в качестве ее руководителя ставшего уже капитаном 2-го ранга Беллинсгаузена: «Наш флот, конечно, богат предприимчивыми и искусными офицерами, однако из всех оных, коих я знаю, не может никто, кроме Головнина, сравняться с ним». В начале 1819 Беллинсгаузен был назначен «начальником экспедиции для поисков шестого континента», организованной с одобрения Александра I. В июне 1819 шлюпы «Восток» под командованием Беллинсгаузена и «Мирный» под командованием молодого морского лейтенанта М.П.Лазарева покинули Кронштадт. 2 ноября экспедиция прибыла в Рио-де-Жанейро. Оттуда Беллинсгаузен направился на юг. Обогнув юго-западный берег острова Новой Георгии, открытого Куком (около 56 градусов южной широты), он осмотрел южные Сандвичевы острова. 16 января 1820 корабли Беллинсгаузена и Лазарева в районе Берега Принцессы Марты подошли к неизвестному «льдинному материку». Этим днем датируется открытие Антарктиды. Еще трижды в это лето экспедиция исследовала прибрежный шельф открытого шестого континента, несколько раз пересекая Южный полярный круг. В начале февраля 1820 корабли приблизились к Берегу Принцессы Астрид, но из-за снежной непогоды не смогли его хорошо рассмотреть. В марте 1820, когда плавание у берегов материка из-за скопления льдов стало невозможным, оба корабля разными утями направились к Австралии и встретились в порту Джексон (ныне – Сидней). Из него отправились в Тихий океан, где в архипелаге Туамоту открыли 29 островов, коих и назвали в честь видных русских военных и государственных деятелей. В сентябре 1820 Беллинсгаузен вернулся в Сидней, откуда вновь направился для исследования Антарктиды в части Западного полушария.
Продолжить чтение
Транспортный комплекс России. Виды транспорта
Транспортный комплекс России. Виды транспорта
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Познакомиться с составом транспортного комплекса, ведущими отраслями транспорта. Рассмотреть принципы оценки работы различных видов транспорта. Познакомиться с отдельными видами транспорта, их особенностями, значением, уровнем развития;. Проанализировать географию ведущих видов транспорта России. Познакомиться особенностями размещения на территории страны крупнейших транспортных центров и узлов и современным состоянием транспорта комплекса и его отраслей; уровнем и перспективами их развития, возможными путями преодоления существующих проблем. Рассмотреть основные проблемы, стоящие перед транспортным комплексом, - экономические, социальные, экологические. продолжить формирование умений работать с различными источниками географической информации. ГЛАВНАЯ ПРОДУКЦИЯ ТРАНСПОРТА – ЭТО ПЕРЕВОЗКИ ГРУЗОВ И ПАССАЖИРОВ Основные задачи транспорта: Обеспечение связей между отдельными отраслями и районами страны Своевременное обеспечение потребностей хозяйства и населения в перевозках Повышение экономической активности работы транспорта. Показатели работы транспорта Количество перевезённых грузов (млн.т) и пассажиров (млн. чел.) Грузооборот (т•км) – произведение количества перевезённого груза (т) на дальность его перевозки (км) Пассажирооборот (чел•км) - произведение количества перевезённых пассажиров (чел) на дальность их перевозки (км)
Продолжить чтение
Австралия. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые
Австралия. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые
Цели урока: Познакомить с особенностями, историей открытия, рельефом и полезными ископаемыми Австралии. Задачи урока: образовательные: Продолжать отработку навыков сравнения географических объектов по атласу;ознакомить учащихся с основными сведениями природы и истории открытия Австралии; 2) развивающие: Развивать умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать познавательный интерес к географии через работу с разными информационными источниками; 3) воспитательные: Воспитывать чувство интереса к путешествиям и открытиям, уважение к первооткрывателям. Оборудование: тесты для каждого учащегося, карточки с номенклатурой, карта полушарий, атласы, контурные карты, мультимедийная презентация, компьютер. I. Организационный момент (1- 2 мин.) II. Повторение пройденного материала ( 5 мин.) III. Изучение нового материала (20 мин) IV. Работа с номенклатурой. (5 мин.) V. Закрепление ( 10 мин.) VI. Итог урока (3 мин.) План урока:
Продолжить чтение
Глобализация и ее последствия
Глобализация и ее последствия
План уроков 1. Что такое глобализация. 2. Глобализация экономики. 3. Многоаспектность процессов глобализации. 4. Противоречия процесса глобализации. В начале 80-х гг. XX в. американский социолог Дж. Нейсбит определил новые тенденции мирового развития - переход: • от индустриального общества к информационному; • развития техники к развитию высоких технологий; • замкнутой национальной экономики к открытой мировой экономике; • краткосрочных задач планирования и программирования развития к постановке долговременных стратегических целей; • тенденций централизации к децентрализаций; • иерархического к сетевому типу организации социального и политического пространства; • альтернативного выбора (по принципу «или-или») к многообразию выбора; • развитого Севера к развивающемуся Югу.
Продолжить чтение
Понятие о географии населения. Численность и воспроизводство населения
Понятие о географии населения. Численность и воспроизводство населения
География России Физическая Социально-экономическая Изучает развитие и размещение население и экономики России Главная задача курса- продолжить изучение географии России и её проблем(экономических, социальных, демографических и экологических) Зачем нужна география населения в нашей жизни? Примеры. 1. Представьте себе коммерсанта, который дёшево купил партию свиной тушёнки, надеясь выгодно продать её в сельской местности Башкирии. Как вы думаете, будет ли ему сопутствовать удача? 2. Автобус с туристами остановился на берегу горной реки вблизи кавказского селения. День был солнечный, и туристам захотелось позагорать. Вскоре берег был усеян загорающими. Но тут раздался крик возмущённого инструктора: «Немедленно всем одеться!». Почему?
Продолжить чтение
Строение и функции оболочек глаза. Гигиена зрения
Строение и функции оболочек глаза. Гигиена зрения
В глазах прекрасных и больших должно быть счастья отраженье» (Г. Александров) «Верю! Эти глаза не лгут. Ведь сколько же раз я говорил вам, что основная ваша ошибка заключается в том, что вы недооцениваете значения человеческих глаз. Поймите, что язык может скрыть истину, а глаза — никогда! Вам задают внезапный вопрос, вы даже не вздрагиваете, в одну секунду вы овладеваете собой и знаете, что нужно сказать, чтобы укрыть истину, и весьма убедительно говорите, и ни одна складка на вашем лице не шевельнется, но, увы, встревоженная вопросом истина со дна души на мгновение прыгает в глаза, и все кончено. Она замечена, а вы пойманы!» (К-ф 'Мастер и Маргарита‘) «А вот по глазам — тут уж и вблизи и издали не спутаешь. О, глаза — значительная вещь. Вроде барометра. Все видно — у кого великая сушь в душе, кто ни за что ни про что может ткнуть носком сапога в ребра, а кто сам всякого боится» (Михаил Афанасьевич Булгаков. Собачье сердце). «Глаза – зеркало души» ( В. Гюго) «Прекрасный мир, полный красок, звуков и запахов, дарят нам наши органы чувств» (М.А. ОСТРОВСКИЙ)
Продолжить чтение