Презентации, доклады, проекты без категории

город-герой Севастополь Севасто́поль  — город федерального значения РФ, расположенный на юго-западе Крымского полуострова, на берегу Чёрного моря. Город-герой В Севастополе расположена главная военно-морская база Черноморского флота Российской Федерации. Севастополь — образец бесстрашия и отваги героев. История Севастополя началась в далеком 1783 году, когда 2 мая в Ахтиарскую бухту вошли 5 фрегатов, 2 донских корабля, 3 вооруженные шхуны и один палубный бот  под командованием адмирала Федота Клокачева. Эту бухту заприметил незадолго до этого великий русский полководец Александр Васильевич Суворов, командовавший русскими войсками в Крыму. Удобное расположение бухты, её размеры и глубина форватета давали прекрасные возможности для базирования в ней флота и строительства крепости.  

Введение. Изменяющиеся социально-экономические условия в обществе диктуют школе изменения в целях образования, организации ОП, технологиях обучения. Информатизация общества предъявляет новые требования к выпускнику школы. На первый план выходит его информационная грамотность, коммуникативная компетентность. Необходимо использовать те образовательные технологии, которые позволяют обеспечить эти новые качества образования. В настоящее время во всём мире широкое развитие получили информационно-коммуникативные технологии. Они открывают новые возможности в области образования. В учебной деятельности и творчестве обучаемых возникает такая ситуация, когда информационные технологии становятся основными инструментами дальнейшей профессиональ- ной деятельности человека. В процессе обучения с помощью ИКТ школьники учатся работать с текстом, создавать графические объекты, использовать электронные таблицы. В педагогике давно определены методы и средства обучения, которые используются при различных формах организации учебной деятельности в условиях функционирования традиционных педагогических технологий. Информационные технологии выводят на совершенно новый качественный уровень средства обучения, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса. До недавнего времени средства обучения ограничивались голосом преподавателя, классной доской с мелом, учебниками и наглядными учебными пособиями. Сегодня в связи с развитием ИКТ, с потребностью активизировать познавательную деятельность обучаемых и облегчить труд педагога появилось множество разнообразных средств организации и осуществления учебного процесса. Отсюда появление новой проблемы для преподавателя-правильный выбор средств обучения из существующего изобилия. Облегчению выбора служит ясное понимание преподавателем цели организуемой им работы. Кроме того, при выборе средств обучения не забываю о том, что их использование-не самоцель, а условие наиболее эффективной организации учебного процесса, повышения его продуктивности. Внедрение ИКТ в мою педагогическую практику позволит решить наиболее сложные задачи преподавания, которые мне хочется выразить словами В.С. Выготского «Учитель не насос, накачивающий знаниями, а организатор той социальной среды, которая является единственным воспитательным характером. Учить не только, не столько знаниям, а умениям самостоятельно приобретать и самостоятельно пользоваться.» В основе такого обучения лежат личностно-образовательные смыслы ученика, которые по А.Н. Леонтьеву представляют индивидуализированное осознаваемое отражение действительного отношения личности к объектам её деятельности. Процесс поиска и обретения образовательных смыслов ученика включает: - личное творчество ученика; - самосознание личного опыта, знаний и эмоционально-ценностных отношений ученика; - деятельность ученика. Пояснительная записка. Данный урок «Смутное время. Правление Бориса Годунова» проводится вторым уроком по теме: «Смутное время начала 17 века»(5 ч.) Изучен в ходе традиционного урока, но по «Дальтон-плану» с формой учебной деятельности «классный урок». При проведении данного урока соблюдались принципы и цель «Дальтон-системы»: - свобода, - независимость, - сотрудничество, так как в основе педагогики «Дальтон-системы»лежит развитие творческих способностей учеников, которые я достигала через поэтапную коллективную рефлексию(размышление, самопознание…) в достижении поставленной проблемы перед классом. Проблема: обретение учащимися собственной заинтересованной позиции по отношению к проблемам смуты. Результат: рождение опорного сигнала «Причины смуты» в виде таблицы, которая отражает цель «Дальтон-системы»: развитие ума, тела, духа, так как одна из особенностей предмета истории состоит в том, что учащиеся должны изучать не только учебник, но и обширный документальный материал. Учитель может строить обсуждение, основываясь на документах, и на мнениях ребят. На этих уроках допустимы разные оценки одних и тех же событий. Даже если ученик имеет особое мнение, нельзя говорить ему, что он ошибается. Он имеет право по своему оценивать различные факты и периоды истории. Таким образом, основной метод обучения на данном уроке- проблемно-рефлексивный, с использованием современных инновационных эффективных форм и средств обучения, в том числе информационно-коммуникативных технологий(проектная технология, выраженная в презентации «Без власти далеко не уйдёшь…»), отвечающая критериям: - однозначное и строгое определение целей обучения(почему и для чего); - должно способствовать структуре и отбору содержания(что); - оптимальной организации учебного процесса(как); - методам, приёмам и средствам обучения(с помощью чего); - а также учитывать необходимый реальный уровень квалификации у4чителя(кто); - и объективные методы оценки методов обучения(так ли это). Основная часть урока велась по «Дальтон-заданиям»: - работа с первоисточником; - установление личности Б. Годунова(использовала диск «История Отечества»), - работа с интерактивной доской(ОС в виде таблицы), - работа с компьютером(тест), - защита рефератов, - презентация проекта,

08/04/2023 Адамов Константин Анатольевич Родился 25.07.1963 года рождения 08/04/2023 Детство безоблачное В шестидесятые годы прошлого века в одном из уютных двориков, каких много в Тамбове, ребятишки устраивали шумные игры в войну. Каждый раз перед началом игры ребята сталкивались с одним и тем же трудным вопросом: кому быть немцами. Добровольно идти на эту роль никто не хотел. Приходилось тянуть жребий или конаться. Кто оказывался верхним, тот шел в «фашисты». После этого занимались исходные позиции и начиналась «война». Двор оглашался звонкими криками «Вперед! Ура-а-а! Руки вверх! Сдавайся!» в этих войнах всегда побеждали наши. Были пленные, раненые, убитые, но никто по этому поводу сильно не переживал – знали, что это понарошку. Постоянными участниками этих баталий были Костя Адамов и его старший брат Арсений.

План урока Начало войны Реорганизация армии Полтавская битва Прутский поход Морские сражения Ништадский мир 1. Начало Северной войны К началу 18 века Швеция контролировала все восточное побережье Балтийского моря. В 1699 г. Россия, Саксония и Дания заключили военный союз («Северный союз») против Швеции. Карл XII Петр I

В 20-е гг. формирование однопартийной системы завершилось. К 1923 г. были ликвидированы остатки многопартийности. 1922 г. судебный процесс над эсерами; В 1923 г. затравленные и запуганные меньшевики объявили о самороспуске; Прекратил свое существование Бунд (Всеобщий еврейский рабочий союз в Литве, Польше и России); монархические и либеральные партии были ликвидированы в первые годы после Октябрьской революции 1917 г. Вопрос о единстве партии В.И. Ленин после завершения Гражданской войны считал ключевым, «вопросом жизни и смерти». Основные этапы внутрипартийной борьбы в 20-е гг.: 1923 – 1924 гг. – «триумвират» (И.В. Сталин, Г.Е. Зиновьев и Л. Б. Каменев) против Л.Д. Троцкого. Идейное содержание: Троцкий требует прекратить отступление перед мелкобуржуазной стихией, «закрутить гайки», ужесточить командное руководство экономикой, обвиняет лидеров партии в перерождении. Итог: победа «триумвирата», личное усиление Сталина. 1925 г. – Сталин, Н. И. Бухарин, А. И. Рыков, М.П. Томский и др. против «новой оппозиции» Зиновьева и Каменева. Идейное содержание: Сталин выдвигает тезис о «возможности построения социализма в отдельно взятой стране»; оппозиция защищает старый лозунг «мировой революции» и критикует авторитарные методы руководства партией. Итог: победа Сталина, сближение «новой оппозиции» с Троцким.

Семипалатинский ядерный полигон — первый и один из крупнейших ядерных полигонов СССР, также известный как «СИЯП» — Семипалатинский испытательный ядерный полигон. Место расположения Полигон расположен в Казахстане на границе Семипалатинской (ныне Восточно-Казахстанской), Павлодарской и Карагандинской областей, в 130 километрах северо-западнее Семипалатинска, на левом берегу реки Иртыш.  Полигон занимает 18500км².

Новые имена и названия: жмудь, жемайты, Великое княжество Литовское, Гедиминовичи, Ольгердовичи План Каковы предпосылки формирования Великого княжества Литовского?

Познакомится с первым этапом исследования Северной Америки. Познакомится со вторым этапом исследования Северной Америки. Познакомится с третьим этапом исследования Северной Америки. Познакомится с четвёртым этапом исследования Северной Америки. Цель работы. Первый этап исследования Северной Америки — плавания норманнов. Первыми европейцами, побывавшими в Америке, были норманны, достигшие ее берегов в X-XI вв. Эйрик Рауди в 981-983 и его сын Лейф Эриксон плавали вдоль берегов Гренландии, в море Баффина, высаживались на побережье полуострова Лабрадор и острова Ньюфаундленд, однако их путешествия в то время не были известны в Старом Свете.

Северный морской путь История Впервые маршрут был пройден с одной зимовкой в 1878-79 годах экспедицией шведа Нильса Норденшельда на барке «Вега».

В латвийском городе Саласпилс идут работы по установлению памятного мемориала немецко-фашистским захватчикам на месте бывшего концлагеря. Город Саласписла

Александр Невский Родился в Переяславле-Залесском в мае 1221 года В 1547 году был причислен к лику святых, а в 1710 году в честь него была основана Александро-Невская лавра в Санкт-Петербурге В 1725 году Екатерина I учредила орден Александра Невского. Он стал одной из высших военных наград России

Вопрос 1 В Средние века его имя было синонимом для обозначения доблестного, благородного, великодушного Рыцаря Без Страха и Упрёка. Кто он? Сэр Пьер де Баярд Сэр Роланд Сэр Ланселот Ответ Пьер де Баярд

К началу ХХ века Россия занимала 2-ое место в мире – более 22млн.км – уступая только Британской империи. По численности населения – 185,2 млн чел в к 1914г – Россия занимала 3-е место после Англии и Китая. Всего в Российской империи проживало более 100 народов. В нач. ХХ в перед страной стояла задача модернизации. По уровню национального дохода Россия стояла на 4-м месте после США, Германии и Англии. Но доход в расчете на одного человека составлял 89 руб. в год, т.е., в 5-8 раз меньше, чем в развитых странах. Но в общем, несмотря на значительные сдвиги во всех сферах жизни общества, Россия значительно отставала от развитых стран мира. Перед Российской империей стояла проблема модернизации не только экономики, но и самого общества. Личность в истории Русско-японская война Россия в I мировой войне Внутренняя политика 1905-1917 Серебряный век Словарь историка Хочу все знать 1 2 5 3 4 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 5 3 4 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 5 3 4 6

Начало войны Утром 22 июня 1941 г. Рокоссовский поднял корпус по боевой тревоге, который совершив многокилометровый марш, с ходу вступил в бой. Угроза, в частности, нависла над Луцком, где 15-й механизированный корпус генерала И.И. Карпезо нуждался в срочной поддержке, иначе танковые клинья врага могли рассечь и смять его. Ждали помощи и окруженные врагом вблизи Луцка части 87-й и 124-й стрелковых дивизий. И вот на помощь подоспели главные силы 131-й моторизованной и передовые отряды танковых дивизий 9-го мехкорпуса, которым командовал К.К. Рокоссовский. Подход его частей к району Луцка спас положение. Они остановили прорвавшиеся танки противника и оказали этим значительную помощь отходившим в тяжелой обстановке соединениям. 9-й мехкорпус под командованием Рокоссовского принял участие в танковом сражении 1941 под Дубно, Луцком и Ровно. Действия советских танкистов не позволили тогда противнику окружить войска Красной Армии в Львовском выступе. За боевые действия в начале войны Рокоссовский был награжден четвертым орденом Красного Знамени.

Дата Причины Повод Расстановка сил Ход военных действий на море Ход военных действий на суше Биографический раздел Итоги войны Условия заключения мира Причины поражения Значение Оглавление Русско-японская война началась 27 января 1904 г. и закончилась 23 августа 1905 г. заключением Портсмутского договора Экстренное прибавление к «Ниве» о начале русско-японской войны

Петр І 1682-1725 гг. Фактическими правителями России в 1682-1689 гг. были царевна Софья (сестра Петра) и её фаворит князь В. Голицын

До безумной гордости волнует не только обилие талантов, рожденных Россией в XIX веке, но и поражающее разнообразие их. М.Горький КЛАССИЦИЗМ (от лат. classicus — образцовый) стиль и направление в литературе и искусстве 17 — нач. 19 вв., обратившиеся к античному наследию как к норме и идеальному образцу.

Зависимость русских земель от Золотой Орды Русские князья и Золотая Орда Последствия монгольского нашествия и ига Историческая наука о последствиях монгольского господства на Руси План: Золотая Орда во II половине XIII в.

План: Президент России В.Путин. Политические реформы. Новые символы России. Экономика в начале XXI века. Вторая чеченская война. Внешняя политика России 2000-2010 гг. Российско-грузинский конфликт. Выборы 2003,2004,2008 гг. Президент Д.Медведев. Заполнить таблицу!!! Какие проблемы необходимо решить России в современном мире? Вспомни правителей России ХХ века!!! Император Николай II (1894-1917) Г.Львов, временное правительство. 1917 г. А.Керенский, временное правительство. 1917 г. В.Ленин, глава СССР, 1917-1924 гг. И.Сталин, Ген.секретарь СССР, 1924-1953 гг Н.Хрущев, 1-й секретарь ЦК КПСС, 1953-1964 гг. Л.Брежнев, ген.сек ЦК КПСС, 1964-1982 гг. Ю.Андропов ген.сек ЦК КПСС, 1982-1984 гг. К.Черненко ген.сек ЦК КПСС, 1984-1985 гг. М.Горбачев ген.сек ЦК КПСС, президент СССР 1985-1991 гг. Б.Ельцин, президент России, 1991-1999 гг.

План лекции Социально-политические особенности эпохи Наука Философия начала века Культура рубежа веков Россия рубежа XIX – XX веков. Социально-политические особенности эпохи 1905 г. – революция 1917 г. – Февральская революция Октябрьская революция 1904 – 1905 г. – русско-японская война 1914 – 1918 гг. – Первая мировая война Гражданская война

Важнейшие исторические события начала 20 века Три революции (1905 г., Февральская и Октябрьская) Русско-японская война Первая мировая война Гражданская война Внутриполитическая обстановка в России начала 20 века очевидность перемен Противоборство трех лагерей: защитники монархии, сторонники буржуазных реформ, идеологи пролетарской революции.

Коронация императора 18 мая 1869 года в Успенском соборе Кремля состоялась коронация последнего императора Николая II. По старинному обычаю на голову возложили золотую, отделанную бриллиантами корону Император Николай II Императору было 26 лет. Незадолго до коронации женился на немецкой принцессе Александре Фёдоровне

ИМПЕРАТОР Сенат Комитет министерств (8) Синод Государственный совет Внешняя политика Ведущее положение в мировой политики

Первая половина XVIII в – Петровские реформы Вторая половина XVIII — первая половина XIX века – Реформы Екатерины II и Александра I Вторая половина XIX — начало XX века: Реформы Александра II Реформы Александра III Реформы Николая II Содержание Портрет Александра II Портрет Александра I Петровские реформы (конец XVII века — 1-я четверть XVIII века) оказали значительное влияние на социально-экономическое и культурное развитие страны. В 1714 году был издан «Указ о единонаследии», приравнявший дворянское поместье к боярской вотчине. Боярская дума перестала созываться, высшим исполнительно-распорядительным органом становился Сенат, в который могли входить как бояре, так и дворяне. Центральными исполнительно-распорядительными органами вместо приказов становились коллегии, территория России была разделена на губернии во главе с губернаторами, губернии — на провинции во главе с воеводами, управление в городах вместо земских изб стали осуществлять магистраты. Победа в Великой Северной войне дала выход России к Балтийскому морю. Были вновь захвачены Карелия и Ингерманландия. В устье Невы с 1703 года строится город-порт Санкт-Петербург, куда в 1712 году переносится столица России. Петровские реформы Портрет Петра I.  Поль Деларош (1838)