Презентации, доклады, проекты без категории

Слава нашей стороне! Слава нашей старине! И про эту старину Я рассказывать начну, Чтобы дети знать могли О делах родной земли. Времена теперь другие, Как и мысли и дела – Далеко ушла Россия От страны, какой была. Умный, сильный наш народ Далеко глядит вперёд, А преданья старины Забывать мы не должны. Н. Кончаловская Цели: формировать у учащихся образное представление и первоначальное понятие о наших предках - славянах, их расселении, занятиях, обычаях, вере; развивать историческое мышление, умение работать с картой, учебником; воспитывать интерес к прошлому народа. Тема: «Жизнь древних славян»

Религия и её место в жизни древних греков

Отмена крепостного права нанесет удар по благосостоянию помещиков, поэтому лучше оставить все как есть. Если сохранить крепостное право невозможно, то нужно освободить крестьян без земли.

1.Содержание крепостного права. 2.Несправедливость реформы. 3.Требования крестьян. Содержание Крепостно́е пра́во — совокупность юридических норм, закрепляющих наиболее полную и суровую форму феодальной зависимости. Включает запрет крестьянам уходить со своих земельных наделов , наследственное подчинение административной и судебной власти определённого феодала, лишение крестьян права отчуждать земельные наделы и приобретать недвижимость, иногда — возможность для феодала отчуждать крестьян без земли. Содержание крепостного права.

М. И. Кутузов - Кутузов родился в 1745 году в Петербурге. Когда Миша подрос, его отдали учиться в Кадетский корпус – так называлась Инженерно-артиллерийская школа. Будущий полководец отлично учился. В 1759 году Кутузов окончил Кадетский корпус. Несмотря на то, что ему было всего 15 лет, его оставили при школе помогать офицерам в обучении кадетов. Вскоре Кутузов получил офицерский чин и перешёл на строевую службу – стал командиром роты в Астраханском полку. Полком командовал Александр Васильевич Суворов. Кутузов понял, что сила армии в солдате, и всю жизнь ценил и берёг русских солдат. А жизнь офицера и генерала Кутузова была долгая, трудная и опасная. Кутузов участвовал во многих боях… Цари удаляли его из армии. Когда не было войн, и снова призывали, когда России угрожала опасность. Теперь, когда Наполеон взял Смоленск и стал приближаться к Москве, Александр I вынужден был… назначить Кутузова главнокомандующим русской армии. Полководцы обдумали свои планы. Расставили свои армии. У Наполеона было 135 тысяч солдат и 580 орудий, у Кутузова – 120 тысяч солдат и 640 орудий. Над Бородинским полем прогремел первый орудийный выстрел. И сразу загрохотали батареи по всему фронту. Прошёл час, другой, третий… шестой – Наполеон ввёл в сражение свои главные силы, а победы всё не было. Битва продолжалась целый день. Армия Наполеона была ещё сильна. Кутузов понимал, что война двух таких титанов, как Россия и Франция, не решается одним сражением, нужны новые тяжёлые удары. И М. И. Кутузов решил оставить Москву, чтобы сохранить силы для изгнания французской армии из России. Бородинское сражение 1812 года.

План работы над проектом Познакомить учащихся с первыми открытиями (презентация учителя) Сформировать группы учащихся по интересам Выбор изделия Распределение ролей Сбор информационного материала Подготовка технической документации Работа над изготовлением изделия и информационным плакатом Защита проекта группой Обсуждение работы группы Подведение итогов Научно – технические открытия и достижения XX века

Что такое ремесло? Ремесло́ — мелкое ручное производство, основанное на применении ручных орудий труда, личном мастерстве работника, позволяющем производить высококачественные, часто высокохудожественные изделия. Ремесленники

Ярослав Мудрый. Ярослав Владимирович — сын крестителя РусиЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира СвятославичаЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода РюриковичейЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжныЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды РогволодовныЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы; в крещенииЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы; в крещении получил имя ГеоргийЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы; в крещении получил имя Георгий (или ЮрийЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы; в крещении получил имя Георгий (или Юрий — более поздняя форма имени Георгий, широко распространённая в древнерусском языке, в XIЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы; в крещении получил имя Георгий (или Юрий — более поздняя форма имени Георгий, широко распространённая в древнерусском языке, в XI—XII векахЯрослав Владимирович — сын крестителя Руси князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы; в крещении получил имя Георгий (или Юрий — более поздняя форма имени Георгий, широко распространённая в древнерусском языке, в XI—XII веках оно имело вид Гюрьги). Вошла в историю работа князя «Русская правда», ставшая первым сводом законов на Руси. Внутренняя политика: Он «посадил» в крупные города и земли своих сыновей. В Новгороде княжил старший сын Изяслав, Святослав получил в управление Чернигов, Всеволод – Переяславль и Ростово-Суздальскую землю. Великий князь зорко следил за своими ставленниками и требовал от них беспрекословного подчинения. Ярослав был создателем первого сборника юридических актов Древней Руси, составленного на основе обычного права и княжеских уставов — «Русской правды». В 1036 г. он нанес сокрушительное поражение печенегам под стенами Киева. После этого разгрома они больше не тревожили Русь. Однако на смену печенегам вскоре пришли новые кочевники — половцы (кипчаки). Ярослав Владимирович прославился как градостроитель. Он основал города Ярославль, Юрьев (Тарту) и др.

Источники рабства Труд рабов Условия жизни и быта рабов Отношение к рабам в обществе Путь к свободе Рабство в Древнем Риме В каждом полисе Древней Греции были рабы Рабов захватывали в плен или покупали на невольничьем рынке Раб не человек, а «говорящее орудие» Рабы в Древней Греции делились на частных и государственных Труд рабов: обрабатывали землю, занимались ремеслом, использовались в качестве слуг, в качестве глашатаев, факельщиков, писцов; работали в рудниках, каменоломнях

1.Сопоставьте даты и события: 2. Какой римский историк впервые описал жизнь и быт древних германцев: А) Публий Муций Сцевола Б) Тит Ливий В) Публий Корнелий Тацит Г) Гай Саллюстий Крисп

1. Выберите правильный ответ. Древнейшие люди появились: а) 2 млн. лет т.н.; б) 500 лет тому назад; в) в V веке до н.э.; 2. Выберите правильный ответ. Что было главным отличием древнейших людей от животных: а) умение строить жилища; б) умение изготовлять орудия труда; в) умение использовать огонь.

Просвещение – течение общественной мысли, особое умонастроение, особые интеллектуальные склонности и предпочтения. Цели и идеалы Просвещения – свобода, благосостояние, счастье людей, мир, ненасилие, веротерпимость, вольнодумство, критическое отношение к авторитетам всякого рода. Временные рамки Просвещения - период между «Славной революцией» 1688 г. в Англии и революцией 1789-99 гг. во Франции.

Причины ослабления наполеоновской империи: Сильные неурожаи Спад промышленности и торговли из- за континентальной блокады Недовольство поборами и рекрутскими наборами в армию Сложные отношения с завоеванными странами (поборы, контрибуция) «Было много несчастных, не переживших это ужасное время, когда они должны были отбивать у животных продовольственные отбросы»

Проверим себя! Основные причины кризиса Римской империи: Рабство - тормоз для развития экономики. Разорение страны, свертывание торговли в результате гражданских войн. Натиск варварских племен. Ослабление центральной власти. Отчуждение римской армии от интересов гражданского римского населения. Назад

Керамика (от гр. слова keramos – «глиняная посуда») – изделия, для которых глина, смешанная с полевым шпатом, кварцем или известью служит главным сырьем. Цель работы – проследить историю развития фарфоровой промышленности в России, а также создания Императорского фарфорового завода.

Задания с выбором ответа. 1.Когда произошла отмена крепостного права ? 1. 19 февраля 1861 г. 2. 19 января 1861 г. 3. 19 марта 1861 г. 4. 19 апреля 1861 г. 2. «Мрачным семилетием» называют историки период правления Николая 1. 1.1825-1832 гг. 2.1830-1837 гг. 3.1853-1860 гг. 4.1848-1855 гг. 3.В какой период правил император Александр 2 ? 1. 1845-1885 гг. 2. 1855 – 1881 гг. 1.В каком году была открыта железная дорога Санкт-Петербург-Москва ? 1801 г. 2. 1825 г. 3. 1851 г. 2. В каком году Россия добилась отмены ограничений Парижского мирного договора? 1863г. 2. 1878г. 3. 1871г 3.»Золотым десятилетием» российской экономики в истории 19 в. названы? 1.20-е гг. 2.40-е гг. 3.60-е гг. 4.90-е гг. 4.Годы правления Александра 1 ? 1861-1900 гг. 1900-1917 гг.

Фольклор «Сказка о Борме и Ярыжке» «Сказание о Вавилонском царстве» Грамотность Учебники Словари Грамматика. В 1553 году по приказу Иоанна IV в Москве был построен Печатный двор, который в 1550-е годы выпустил несколько «анонимных», то есть не содержащих никаких выходных данных.

Тема: Перспективы развития постсоветского пространства. Проблема: Интеграция и реинтеграция на постсоветском пространстве. Идея проекта: Анализ форм интеграционных взаимодействий в рамках Содружества Независимых Государств. Цель проекта: Политические и экономические объединения на постсоветском пространстве как альтернативные варианты интеграции. Задачи проекта: Использование в процессе проектной работы компетенции и субкомпетенции: компетентностно-профессиональная, поисково-исследовательская, международно-статусная компетенции. Возможные варианты решения поставленной проблемы. Конечный продукт (результат) проектной работы – доклад на международной студенческой конференции. Рекомендуемая литература: 1. Концепция экономического интеграционного развития Содружества Независимых Государств. Одобрена решением Совета глав государств Содружества (Москва, 28 марта 1997 г.). 2. Либман А. М. «Интеграция снизу» в Центральной Азии // Евразийская экономическая интеграция. 2009. № 1 (2). 3. Материалы сайта «Евразийское Экономическое Сообщество». http://www.evrazes.com. 4. Материалы сайта Википедия. Раздел «Содружество Независимых Государств». http://ru.wikipedia.org/. 5. Об обеспечении участия Российской Федерации в Черноморском экономическом сотрудничестве: Постановление Правительства Российской Федерации № 500 от 26.04.1997 г. 6. Соглашение о создании Содружества Независимых Государств / Исполнительный комитет СНГ. http://cis.minsk.by/main.aspx?uid=176. ОТ ДЕЗИНТЕГРАЦИИ К РЕИНТЕГРАЦИИ: РЕАЛИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ Наиболее фундаментальным следствием эпохальных событий на рубеже 1990-х гг. прошлого столетия, связанных с развалом СССР, стала беспрецедентная по масштабам и глубине геоэкономическая трансформация. Некогда огромное единое экономическое пространство «социалистического типа» в одночасье приобрело совершенно иную — фрагментарную конфигурацию, образуемую многими экономиками новых независимых государств, развернувшимися в сторону самостоятельного формирования открытых экономических систем рыночного типа. Однако очень быстро пришло понимание того, что произошедшее на постсоветском пространстве размежевание, обусловленное государственно-политическими интересами, совершенно невыгодно во множестве экономических смыслов. Тем более для новых национальных экономик, еще недавно представлявших собой в совокупности единое целое и не утративших до настоящего времени множества прямых кооперационных производственно-хозяйственных связей и торговых отношений.

Блокада Ленинграда — военная блокада немецкими, финскими и испанскими  войсками с участием добровольцев из Северной Африки, Европы и военно-морских сил Италии во время Великой Отечественной войны Ленинграда (ныне Санкт-Петербург). Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 872 дня. На момент начала блокады в Ленинграде находились 2 миллиона 544 тысячи человек, в том числе около 400 тысяч детей. Эвакуацию осуществить не успели: начались бомбардировки и обстрелы, город оказался в кольце врага.

ИСТОРИЯ В системе вооружения любой армии стрелковое оружие было и продолжает оставаться самым массовым из всех вооружения. Вопросу совершенствования стрелкового оружия в нашей стране, особенно в советское время, уделялось и уделяется большое внимание. Суровое испытание выдержало отечественное стрелковое оружие в годы Великой Отечественной войны. Высокие боевые качества советского оружия были признаны всеми нашими противниками. Например, фашистское руководство даже потребовало от своих оружейников превзойти темп стрельбы советского авиапулемета. Однако 1800 выстрелов в минуту так и остались недосягаемой целью для немецких конструкторов. ИСТОРИЯ Самым продуктивным на новые конструкции был 1943 год – год коренного перелома в Великой Отечественной войне. Наша армия окончательно закрепила в своих руках стратегическую инициативу. «Советское оружие, созданное советскими конструкторами, изготовленное советскими рабочими, на советских заводах, из советского материала, - говорил участник Сталинградской битвы, Герой Советского Союза Я. Ф. Павлов, - лучшее в мире. Оно бесконечно дорого сердцу каждого солдата нашей армии…»

Борис Годунов Каким образом этот человек оказался правителем Русского государства? Какие реформы он осуществил? Реформы Бориса Годунова Указ о «заповедных летах»: запрет свободного перехода крестьян от одного хозяина к другому Указ о «урочных летах»: 5-летний сыск беглых крестьян 1598 г. Учреждение патриаршества

«Мифы Древней Греции» Цель урока:  Образовательная: Обобщить и закрепить знания учащихся о мифах Древней Греции; Развивающая: развивать умение работать в группе; чётко и ясно высказывать собственное мнение; проявлять находчивость и смекалку. Воспитательная: Воспитывать уважение к литературному наследию древних греков.

Куклы наших бабушек Последовательность изготовления куклы