Проектная деятельность при изучении иностранных языков (английского и китайского)

Проект - это возможность для школьников выразить свои собственные идеи в удобной для них форме: изготовление и подготовка мультимедиа презентаций, стенгазет, открыток, демонстрация поделок с необходимыми комментариями.
Применение проектной методики позволяет создавать непринужденную, исследовательскую, творческую атмосферу.

Виды проектов:
1 Конструктивно-практические (дневник наблюдений, «придумывание» игры и ее описание).
2 Игровые – ролевые (разыгрывание игры, драматизация или сочинение собственной пьесы).
3 Информационные («Изучение какого-либо города»).
4 Исследовательские («Китайский язык и его использование как языка межнационального общения»).

5 Проекты по типу конкретного социологического исследования («Влияние китайской культуры на образ жизни в моей стране»).
6 Издательские («Портрет моего класса», «Школьная стенная газета»).
7 Сценарные ( «Вечер китайского языка и культуры», «Ток-шоу»).
8 Творческие работы (свободное литературное сочинение).
9 Ситуационный анализ (case-study).

1. Подготовка к проекту.
( выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками)
2. Организация участников проекта.
(сформировать группы учащихся, где перед каждым поставить свою задачу)
3. Выполнение проекта.
(поиск новой, дополнительной
информации, обсуждение этой
информации, и ее документирование,
выбор способов реализации проекта)
4. Презентация проекта.
(защитить свой проект)
5. Подведение итогов проектной работы.
(анализ работы, выставление оценок)
Этапы проектной деятельности.

Проектная деятельность - ИКТ

ИКТ на уроках иностранного языка

Выполнение проектов по предмету с каждым годом совершенствуется:
число учащихся, создающих проекты с использованием ИКТ технологий и Интернет ресурсов становится все больше.
Учащиеся осознают, что выполнение проектов на компьютере имеет ряд преимуществ:
- исправление ошибок учителем в проекте не испортит его вида;
- проекты содержат богатый информационный и иллюстративный материал;
- сохранение проекта на дисках или флешках намного удобнее, чем сохранение плакатных вариантов работы.
А главное, некоторые проекты совершенствуются и развиваются в научно-исследовательские работы.
РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МОДЕЛИ

В своей работе применяю уроки-проекты.
Проекты на несколько уроков - прекрасная возможность дать каждому участнику шанс проявить свою творческую индивидуальность.

Также, предлагаю учащимся творческие мини- проекты для домашнего задания.
Планируемыми результатами и формами их представления могут быть: кроссворд, сочинение, ребусы, газета, презентация и др.

Игровые технологии:
Инсценировки на китайском языке.

Project «Unusual Sports You’ve Probably Never Heard Of».

ВЫВОДЫ:
Использование на своих уроках метода проектов с привлечением ИКТ технологий и сети Интернет рассматриваю не только как цель, а
- как способ постижения мира и расширения кругозора учащихся;
- как источник дополнительной информации
по предмету;
- как возможность личностно-
ориентированного подхода
к учащимся;
- как способ расширения зоны
индивидуальной активности
ребенка и его самостоятельности.

Использование метода проектов позволяет:
1. улучшить эффективность и качество образования;
2. ориентироваться на современные цели обучения;
3. повысить мотивацию учащихся к обучению;
4. использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности;
5. учитывать страноведческий аспект;
6. сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
7. реализовать индивидуальный подход;
8. усилить самостоятельность школьников;
9. изменить характер взаимодействия учителя и ученика;
10. объективно оценивать знания учащихся;
11. повысить качество наглядности;
12. развитие познавательных навыков учащихся;
13.развитие умений ориентироваться в информационном пространстве;
14.развитие критического и творческого мышления.

“ Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”
( Из Концепции модернизации
российского образования )