Генезис и понятие науки

Наука (план лекции)
Общее понятие науки (наука и религия, наука и искусство, наука и обыденная практика)
Социальные функции науки (наука и образование, наука и война, наука и рынок, наука и «театр», наука и самоидентичность)
Наука как социальный институт. Инновация как сложная система производства знаний и умений.
Этос науки по Р. Мертону. Проблема добросовестности в науке (плагиат, фальсификация, фабрикация)

Общее понятие науки
Наука - особый вид познавательной деятельности, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Социальный институт, обеспечивающий функционирование научной познавательной деятельности (В.С. Степин).
Как и религия, наука пытается ответить на вопрос о сути мира в целом, но отличается предметностью и объективностью. Как и искусство наука является творческим (экспериментирующим) воспроизводством реальности, но отличается установкой на получение всеобщих знаний (искусство работает с единичными событиями). Как и обыденная практика, наука заинтересована в получении полезных эффектов. Но обыденный опыт основан на личной умелости, на знании-умении, которое неотделимо от человека. Наука строит свое могущество на универсализируемом, отчуждаемом от исследователя объективном знании, которое, в принципе воспроизводимо в любом месте и в любое время при создании соответствующих условий наблюдения.

Призвание ученого
Наряду с искусством – наука является привелегированной формой творческой самореализации человека в современной культуре.
Творческая самореализация и есть призвание ученого. Оно выступает для него «внутренней ценностью». Создание ядерной бомбы поставило вопрос об ответственности науки. Великое научное достижение и угроза существованию человечества. Совместно с экологическим движением, это достижение способствовало возникновению биоэтики. Проект «Геном человека».

Миссия науки (наука и гуманизм)
Гуманизм – это базисная идеология научного творчества. Смысл идеологии гуманизма – воля к власти. Человек не просто может, но и должен самостоятельно определять смысл своего существования и его жизненные формы. В этом его историческое предназначение. Он отказывается от идеи сверхъестественного (божественного) творца, предполагая, что научные знания дают ему достаточно силы и власти для покорения природы и переформатирования ее в желательном для себя отношении. Логически необходимым выражением идеологии гуманизма является трансгуманизм.

Социальные функции науки
1. наука и образование
2. наука и война
3. наука и рынок
4. наука и «театр»
5. наука и самоидентичность современного человека

наука и образование
Человек создан по образу и подобию ученого. Система образования сориентирована на «образование» «образованного» человека путем приобщения его к совокупности научно обоснованных данных. Роль алгебры и геометрии в домашнем образовании княжны Марии в романе Л. Толстова. Война и Мир).

наука и война
1. Наука участвует в обосновании справедливого характера войны (спор школ Поля Брока и Оскара Фохта на пороге первой мировой войны)
2. Наука создает средства ведения войны. Ядерное и биологическое оружие. Запрет и повсеместное распространение.
3. Исторически наука как исследовательский институт возникает (формируется и финансируется) в качестве средства ведения войны. Недавний пример – возникновение NIH из военно-медицинского департамента при правительстве США времен 2ой мировой войны. . Развитие наук в СССР было в огромной зависимости от заказов ВПК и идеологических отделов (идеологическая война).

наука и рынок
Коммерциализация науки является мощным трендом ее современного развития. Рейгономика в науке – один доллар из казны – один доллар от частных инвесторов. Возникновение биотехнологических компаний. Патент – товарная форма научного знания.

наука и «театр»
Наука, совместно с искусством, участвует в производстве имажинативных образов истории человека и его будущего - своеобразный горизонт, к которому так или иначе движется человечество.
Собственно-человеческое, отличное от природного – это целесообразное действие. Граница между сделал – сделалось. Вина и ответственность. Конкретные цели так или иначе сориентированы в горизонте будущего.

Типы научной рациональности
по В.С. Степину
1. классическая (17 век – начало 20го века)
2. неклассическая (1ая половина 20го века)
3. постнеклассическая (конец 20го века)
«Появление каждого нового типа рациональности не устраняет предыдущего, но ограничивает пространство его действия.

Классическая рациональность
Классическая научная рациональность предполагает, что познающий субъект дистанцирован от объекта, как бы со стороны познает мир, а условием объективно-истинного знания считала элиминацию из описания и объяснения всего того, что относится к субъекту и средствам познавательной деятельности. Наука изучает «первичные качества» тел и абстрагируется от «вторичных качеств».

Неклассическая рациональность
Неклассическая научная рациональность признает относительность объекта к средствам наблюдения. Экспликация (описание) этих средств и операций выступает условием получения истинного знания об объекте.

Постнеклассическая рациональность
Постнеклассическая научная рациональность учитывает соотнесенность знаний об объекте не только со средствами, но и ценностно-целевыми структурами деятельности, предполагая экспликацию экспликацию внутринаучных ценностей и их соотнесение с социальными целями и ценностями.

Типы рациональности и типы объектов научной деятельности
1. классическая рациональность – простые, механические системы
2. неклассическая наука – сложные системы (по типу объектов квантово-релятивистской физики)
3. постнеклассическая рациональность – исторически развивающиеся, человекоразмерные объекты

Смысл «простых» объектов
Простыми объектами можно называть такие объекты, в которых знания об элементах в пределе представляют знание об объекте в целом. Простой объект характеризуется идеей единства многообразия (смысл единой теории). Для него характерна однородность элементов, возможность их объективного представления в одном пространстве и детерминации одним типом причинных отношений. Отдельные элементы знания как «кирпичики» постепенно достраивают «здание» целостного научного представления. К ним относятся не только объекты естествознания, но и психологии, социологии или экономики классической эпохи.
Для таких объектов «неопределенность» является свидетельством недостаточности научного знания, его субъективным несовершенством.

Смысл «сложности» объекта
Сложными объектами можно называть такие объекты, в которых знания об элементах дают основания для представления в виде многообразия целостных представлений. Сложный объект характеризуется идеей многообразия возможных единств (смысл модельных представлений). Для него характерно представление о неоднородности элементов, невозможности их редуцирования к некоторым элементам объективного представления в одном пространстве и детерминации одним типом причинных отношений.
Для таких объектов «неопределенность» является свидетельством их сложности объекта, т.е. их собственной характеристикой.

Смысл человекоразмерности объектов
Человекоразмерные объекты – это такие парадоксальные объекты, которые включают человека как субъекта и его деятельность в качестве составного элемента. К ним относятся объекты современной биомедицины, экологии, социальных наук, географии, климатологии и т.д.
«Открытие» субъекта означает, что многообразие моделей объективного представления и, основанных на этих представления способах действия, дополняется многообразием моделей, представляющих особенности личных установок и межличностных отношений. Биоэтика – один из подходов учета включенности человека в человекоразмерные системы.