Содержание
- 2. Цели урока 1 : ПОЗНАКОМИТЬСЯ С РЕГУЛЯЦИЕЙ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ; ДАТЬ ПОНЯТИЕ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РЕГУЛЯЦИИ РАБОТЫ ОРГАНИЗМОВ
- 3. Решите биологические задачи Пресмыкающиеся с ногами и пресмыкающиеся без ног. Какие из них более древние? Почему
- 4. Задача №2 Любой лишний груз был бы помехой при полёте. Какие изменения в связи с этим
- 5. Задача №3 Цветочный горшок с комнатным растением бальзамином положили на бок. Останутся ли в горизонтальном положении
- 6. Задача №4 Тело рыб очень разнообразно по форме: у лещей высокое и сильно сжатое с боков
- 7. Основные процессы, регулирующие и координирующие жизнедеятельность организмов регуляция раздражимость координация чувствительность
- 8. РАЗДРАЖИМОСТЬ ОБЩЕЕ СВОЙСТВО ВСЕХ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ; СПОСОБНОСТЬ ОТВЕЧАТЬ НА ВОЗДЕЙСТВИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ОПРЕДЕЛЁННОЙ РЕАКЦИЕЙ.
- 9. ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ СВОЙСТВО ЛЮБОГО ОРГАНИЗМА ВОСПРИНИМАТЬ РАЗДРАЖЕНИЯ ИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ И ОТ СОБСТВЕННЫХ ТКАНЕЙ И ОРГАНОВ.
- 10. РЕГУЛЯЦИЯ НАПРАВЛЕНИЕ, УПОРЯДОЧИВАНИЕ.
- 11. КООРДИНАЦИЯ СОГЛАСОВАНИЕ, СОПРОДЧИНЕНИЕ, УСТАНОВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ КАКИМИ-ЛИБО ДЕЙСТВИЯМИ, ЯВЛЕНИЯМИ, ПОНЯТИЯМИ.
- 12. Найдите в тексте учебника примеры, доказывающие, что простейшие организмы обладают способностью к регуляции и координации своих
- 13. Рис. 8 Светочувствительный глазок (стигма) – специальный органоид светоощущения
- 14. Рис. 9 Инфузория туфелька имеет особые волокна, которые пронизывают её и координируют работу ресничек. Если их
- 15. Движения простейших Та́ксисы Тропизмы
- 16. Та́ксис (от древнегреческого τάξις — строй, порядок, расположение по порядку) — двигательные реакции в ответ на
- 17. Тропизмы (от греческого τροπος — поворот, направление) — реакция ориентирования клетки, то есть направление роста или
- 18. Работу всех органов, их связь с окружающей средой у сложноорганизованных животных регулируют нервная и эндокринная системы.
- 19. В ходе эволюции нервная система прошла несколько этапов развития: 1-й этап – диффузная, или сетчатая система
- 20. Диффузная нервная система — представлена у кишечнополостных. Нервные клетки образуют диффузное нервное сплетение в эктодерме по
- 21. Узловая нервная система , или сложная ганглионарная система — представлена у членистоногих, моллюсков и других групп
- 22. Нервная трубка зачаток центральной нервной системы у хордовых; в ходе эволюции видоизменяется в головной и спинной
- 23. РАССМОТРИМ СТРОЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ Рис. 15
- 24. Работа с учебником: В учебнике на стр.118 изучите рисунок «строение головного мозга позвоночных животных», определите: отделы
- 25. В основе нервной деятельности лежат РЕФЛЕКСЫ - НАЙДИТЕ В §17 УЧЕБНИКА ИНФОРМАЦИЮ О РЕФЛЕКСАХ; - ПРИВЕДИТЕ
- 26. Рефлекс – это адекватная (т.е. правильная) ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая при посредстве нервной системы.
- 27. Цели урока 2 : ПРОДОЛЖИТЬ ЗНАКОМСТВО С РЕГУЛЯЦИЕЙ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ; ДАТЬ ПОНЯТИЕ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РЕГУЛЯЦИИ РАБОТЫ
- 28. Эндокринная система (греч. endon внутри + krino отделять, выделять) — система желез внутренней секреции. Эндокринные железы,
- 29. Рассмотрим строение эндокринного аппарата на примере человека Рис 16
- 30. Гипофиз Рис. 17 Гипофиз выделяет гормоны, регулирующие деятельность других желез, так же он влияет на рост,
- 31. Регуляция у растений Химическая координация у растений осуществляется так называемыми ростовыми веществами, которые можно считать аналогом
- 32. Изучите рисунки в учебнике на стр. 122 и 123 Ответьте на вопрос: Наблюдали ли вы такие
- 33. Запомните: Гормональная регуляция по сравнению с нервной осуществляется гораздо медленнее, но даёт более длительный эффект.
- 34. Работаем в рабочей тетради по вопросам № 14, 15 учебника на стр. 126. УДАЧИ!
- 36. Скачать презентацию