Презентации, доклады, проекты по биологии

Почему растения живые существа? Растут Питаются Двигаются Погибают Размножаются У любого растения есть корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами…

Начнем повествование, пожалуй, с водоросли под названием Aegagropila Linnaei (Эгагропила Линнея). Необычные водоросли представляют собой шары правильной формы диаметром 6 – 12 см. Они распространены в озерах и реках умеренных широт северного полушария. Температура их мест обитания летом относительно теплая – 18-22 ºC. Некоторое время назад данные водоросли появились на одном из пляжей австралийского Сиднея (т.е. впервые были зафиксированы в южном полушарии).

«Можно знания человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности…» А.Дистервег Рост и развитие

3 закон Менделя – закон независимого наследования признаков Гены А и В находятся в разных (негомологичных) хромосомах Закон Моргана – закон сцепленного наследования признаков Полное сцепление генов Неполное сцепление генов

Ребра (costae) — длинные, тонкие и узкие кости, имеют форму изогнутых пластинок . Спереди костная часть ребра продолжается в хрящевую часть — реберный хрящ. Группы ребер Истинные ребра (costae verae) - 7 верхних пар ложные ребра (costae spuriae) – это 8-10 ребра колеблющиеся ребра (costae fluctuantes)- это 11 и 12 ребра

ВОПРОС Что случается во взрослой жизни, если ученик говорит: «Мне ваша биология не нужна, я буду, юристом, журналистом, пофигистом, мультипликатором и т.д.»? ЛУНТИК и его друзья (которым он не друг)

Сравнительная характеристика гомологичных и аналогичных органов

Риби – група хребетних тварин, що в процесі еволюції сформувалась у водному середовищі і живе тільки в ньому. У світовій фауні налічується близько 21 000 видів риб, поширених у морських та прісних водоймах, від глибоких океанічних западин до гірських струмків. Чому риби є найчисленнішою й найрізноманітнішою групою хребетних, хоча водне середовище найбільш однорідне й найстабільніше? ВОДНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ - це абіотичне середовище існування, основним ресурсом якого є вода.

Просыпаются звери, которые всю зиму спали. Они выходят из своих убежищ сильно похудевшими и начинают разыскивать корм. А у волчицы в логове появляются два – три волчонка.

Введение    Если рассмотреть электронную микрофотографию ультратонкого среза живой ткани (после его фиксации и соответствующего прокрашивания), то первое, что обращает на себя внимание, - это тонкие двойные линии, которые "вырисовывают" контуры клетки и внутриклеточных органелл.   Это - срезы через биологические мембраны - тончайшие плёнки, состоящие из двойного слоя молекул липидов и встроенных в этот слой белков.    Клеточная или цитоплазматическая мембрана окружает каждую клетку. Ядро окружено двумя ядерными мембранами: наружной и внутренней. Все внутриклеточные структуры: митохондрии, эндоплазматический ретикулум, аппарат Гольджи, лизосомы, пероксисомы, фагосомы, синаптосомы и т представляют собой замкнутые мембранные везикулы (пузырьки).

Цветковые (покрытосеменные) растения – растения, которые цветут хотя бы один раз в жизни ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ДЕРЕВЬЯ КУСТАРНИКИ ТРАВЫ ОДНО- ЛЕТНИЕ ДВУЛЕТНИЕ МНОГО- ЛЕТНИЕ

Определение видового состава зеленых водорослей в почвах на территории школы. Цель исследовательской работы: Задачи Определить видовой состав водорослей Провести анализ Ознакомиться с характерис-тикой почвенных водорослей

Вступление Ниже приведено описание, которое поможет вам научиться оценивать коэффициент упитанности (КУ), основываясь на процессе, описанном Ferguson et al., 1994. Баллы, которые используются в этом методе дадут возможность точно и постоянно оценивать КУ. Ferguson, J. D., D. T. Galligan, and N. Thomsen. 1994. Principal descriptors of body condition score in Holstein cows. J. Dairy Sci. 77:2695-2703. Эта система научит вас оценивать специфические области таза и мышц спины. Диапазон баллов: 1-5 с приращением в 0.25. Эта система концентрируется на точной оценке баллов от 2.5 до 4.0.

Индивидуальное развитие и рост растений Рост и развитие растений

Наука о живом называется биологией (от греч. «Bios» - жизнь, «logos» – учение)

ПЕРИОДЫ ИНТЕРФАЗЫ. 1. ПРЕСИНТЕТИЧЕСКИЙ (2n2c) Интенсивный рост клетки, синтез органических соединений, увеличение числа органоидов. 2. СИНТЕТИЧЕСКИЙ ( 2n2c 2n4c ) Удвоение ДНК, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид 3. ПОСТСИНТЕТИЧЕСКИЙ ( 2n4c ) Деление центриолей, формирование микротрубочек для веретена деления, продолжение синтеза органических веществ. МИТОЗ - это способ деления эукариотической клетки, при котором дочерние клетки получают генетический материал, идентичный материнской. ФАЗЫ МИТОЗА: 1. Профаза (2n4c) 1. 2. 3. А Б В Г А – центриоль; Б – ядрышко; В – хромосомы; Г -ядро Спирализация хромосом, удвоение центриолей и формирование полюсов деления, растворения ядерной оболочки и ядрышек.

Способности – свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Способности – это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике (Б.М. Теплов). Виды способностей: ЕСТЕСТВЕННЫЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ:

Тема урока. Отдел Голосеменные. Строение, развитие и значение хвойных растений. Цель урока: создание условий для усвоения учащимися особенностей строения и развития голосеменных. Задачи: образовательная - познакомить обучающихся с характерными особенностями голосеменных растений на примере сосны и ели; с происхождением голосеменных; с особенностями размножения растений на примере сосны; выявление сходства и различия представителей споровых и семенных растений; развивающая: развивать умения добывать новые знания, выделять главное из текста, работать с натуральными объектами и лабораторным оборудованием, формулировать гипотезы,  достраивать и восполнять недостающие компоненты, делать выводы, решать творческие задачи; интегрироваться в группу, взаимодействовать; умение слушать и понимать  речь других, высказывать свое мнение и аргументировать свой ответ. воспитывающая: воспитание духа сотрудничества в процессе совместной работы; воспитание   познавательного  интереса  к предмету, формирование  культуру общения, коммуникативных  качеств. Тип урока: открытия нового знания. Вид урока: урок-радиопрограмма. Образовательные ресурсы: компьютер и колонки, мультимедийный проектор, лабораторное оборудование по биологии, природные материалы; рабочие тетради, разработанные для урока.   1 редакция. Уважаемые коллеги, составьте схему: “Эволюционное древо”. Найдите родственников голосеменных, установите сходство с другими растениями. А также, какие признаки характерные только для голосеменных. Заполните таблицу в рабочей тетради. Прочитайте текст о самых необычных представителях голосеменных. Подпишите фотографии. Подготовьте отчет о своей работе, заполнив текст с пропусками. 2 редакция, исследуете, что такое хвоя, одинаково ли она расположена на стебле разных представителей хвойных и какую роль играет в жизни растений. Рассмотрите живые побеги сосны, ели и иллюстрацию лиственницы. Заполните таблицу в рабочей тетради. Подготовьте отчет о своей работе. 3 редакция. У большинства голосеменных растений развиваются шишки. Что это за орган? Зачем нужны шишки растениям? Одинаковые или разные шишки растут на одном растении? Что в них образуется - узнайте с помощью микроскопов. Подготовьте отчет. 4 редакция. Вспомните, что такое спора. Узнайте, что такое семя голосеменных растений. И сравните их. Что из них и почему лучше приспособлено к холодному климату. Исследуете их с помощью микроскопов. Заполните таблицу в рабочей тетради и подготовьте отчет. 5 редакция. Среди хвойных самые распространенные растения в нашей местности - ель и сосна. Найдите их место в систематике. Узнайте об особенностях их строения и развития, сравните их. Заполните схему: жизненный цикл хвойных. Мы ждем от вас интересной рубрики.

Растения – организмы, принадлежащие к группе Archaeplastida. Принятые определения. 2 Многоклеточность у растения – наличие у него многотканевой системы организации или многоклеточого таллома Принятые определения. 3 Нитчатый Разнонитчатый

Обонятельную систему человека можно разделить на три отдела: периферический (нейроэпителий, выстилающий верхнюю камеру носа), промежуточный (обонятельная луковица и переднее обонятельное ядро) и центральный (палеокорковая, таламическая, гипоталамическая и неокорковая проекции). Нос человека имеет три камеры: нижнюю, среднюю и верхнюю. Нижняя и средняя камеры выполняют по сути санитарную роль, согревая и очищая вдыхаемый воздух