Исследование экологических проблем и запуск собственного экологического челленджа

Проблема проекта
С одной стороны каждому школьнику известно о наличии проблем в окружающей среде, но при этом школьники не заинтересованы в поиске их решений. Они не вовлечены в эту тему и не ищут пути решения экологических проблем в их местности.

Цель проекта
Привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам при помощи социальных челленджей, направленных на решение этих проблем в окружающей среде.

Задачи проекта
Изучить экологические проблемы, уровень их актуальности
Создать и провести тест показывающий уровень распространенности информации об экологических проблемах среди молодежи.
Проанализировать полученную информацию, оформить вывод
Составить концепцию челленджа, для привлечения внимания к проблеме окружающей среды, опираясь на вывод анализа
Провести консультацию у куратора проекта
Организовать челлендж и распространить его среди учащихся 11 классов
Провести статистику участия в челлендже
Оформить результаты работы

Решение проблемы
Для решения проблемы невовлеченности молодежи в экологические проблемы нам понадобится сделать эту тему интересной, преподнести ее в увлекательном и выгодном свете, чтобы у подростков возникло желание принять участие в разрешении экологических проблем.

План проведения проекта

Гипотеза проекта
Если мы выполним поставленные задачи, то мы сможем акцентировать внимание молодежи на экологических проблемах и способах их решения.

Результат проекта
Молодежь вовлечена в проблемы экологической среды при помощи социальных челленджей, ищет способы их решения.

Актуальность проекта
Электричество. В школе, как и дома, дети и взрослые зачастую забывают выключать за собой свет. Таким образом, электроэнергия потребляется в огромных масштабах, что приводит к истощению природных ресурсов, добываемых для производства.
Мусор. В учебных заведениях подростки часто перекусывают на переменах, а в связи с распространением коронавирусной инфекции рекомендуют носить индивидуальные бутылочки с водой. Вследствие этого мы можем наблюдать изобилие мусора на территории школы: фантики от конфет, пустые пластиковые бутылки, целлофановые пакеты и так далее.
Вода. В школе в каждом санузле находятся минимум две раковины с горячей и холодной водой. Главной проблемой является то, что ученики, воспользовавшись таким ресурсом как вода, забывают закрыть за собой кран, что ведет к растрачиванию самого главного природного ресурса.
Загрязнение воздуха. В учебных заведениях большое количество плоских поверхностей (шкафы, полки, парты), на которых идет скопление пыли. Несомненно, каждый кабинет проветривается, но ученики могут проявлять инициативу и оказывать посильную помощь, для поддержания чистоты в школе.

Риски проекта

Методы исследования
Наблюдение: мы наблюдали за учениками нашей школы, за их отношением к окружающей среде, в результате чего мы выявили уровень проблематики экологических вопросов в стенах школы.
Анкетирование: мы составили «Социальный экологический опрос, направленный на привлечение внимания молодежи к проблемам окружающей среды с помощью челленджей» и распространили его среди одиннадцатиклассников.
Анализ: мы проанализировали результаты опроса и оформили их в виде диаграммы.
Изучение литературы и документов для теоретической части проекта.

Результаты опроса

Результаты опроса

Результаты опроса

Проведение челленджа

Проведение челленджа

Проведение челленджа

Проведение челленджа

Проведение челленджа

Метрика