Современная экология как наука и область образования

Современный мир – принципиально новая реальность:
…Всё меньше окружающей природы,
Всё больше окружающей среды.
А.М.Городницкий

Слово «экология» было впервые использовано
немецким биологом Эрнстом Геккелем в работе
«Всеобщая морфология организмов» (1866г.)
«Экология» происходит от двух греческих слов:
oicos, что означает дом, жилище, и logos – наука.
В буквальном смысле, экология – это «наука о
месте обитания».
В отечественной литературе нередко указывается
1869 г., что связано с выходом из печати
публичной академической лекции Э. Геккеля
«О ходе развития и задачах экологии».

Что означает термин «Экология»?
Современное определение экологии можно сформулировать следующим образом:
«Экология – это комплексная наука, изучающая законы существования и функционирования
живых систем в их взаимодействии
с окружающей средой»

По мере развития экологии формируется экологический вариант системного познания, или экологический подход.
Особенность экологического подхода, как отмечают
Н.М. Мамедов и И.Т. Суравегина, определяется тем, что в представление об экосистеме входят две крупные подсистемы.
Одна из них «помещается» в центре и рассматривается как «главный объект», а другая – как окружающая среда. Все связи оцениваются прежде всего по их воздействию на установленный объект, исследователь автоматически разграничивает систему и среду, выявляя контуры основных связей между ними.
Важно при реализации экологического подхода в качестве центрального объекта рассматривать живую систему, находящуюся во взаимосвязи с окружающей средой.
Экологический подход

Быстрая экологизация естествознания и значительной части человекознания произошла в основном в 70-е годы XXв.; возникло не менее 50 различных отраслей экологии. Экологических подход стал всеобщим, экология становится комплексной наукой.
Какие научные направления Вам известны?
Дифференциация экологии как науки

ЗАЧЕМ НЕОБХОДИМО ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?
В конечном итоге мы бережем только то, что любим.
Мы любим только то, что понимаем.
Мы понимаем только то, чему нас научили.
Бабр Диом Диом, сенегальский поэт
Искусство преподавания есть искусство содействия открытию
Марк Ван Дорен

Экологическое образование - это
интегративная междисциплинарная образовательная деятельность, направленная на осознание человеком связей в окружающем мире
и своей роли в нем,
усвоение способов оптимального поведения в природе и обществе

ЦЕЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к окружающей среде, своему здоровью и здоровью окружающих людей на основе правовых и нравственных норм, принятых в нашем обществе, формирование экологического мышления, понимание учащимися единой картины мира, неразрывности связей человека с природой, привлечение школьников к практической экологической деятельности»
(Национальноая стратегия развития экологического образования в России

СТУПЕНИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Важно воспитание у молодежи чувства свободы выбора и ответственности за собственный выбор
«…человек становится основной геологической силой планеты и придет время, когда ему придется взять на себя ответственность за все, что сегодня происходит в окружающем мире, является основополагающим компонентом экологической культуры человека» (В.И. Вернадский)

Что такое экологическая культура?
Экологические ценности
Экологическое мышление
Экологическое сознание
Экологический императив
Экологическая этика
Эмоциональный резонанс
Экологическое поведение
Экологические знания

ЭКОЛОГИЯ: проблемы окружающей среды
Слайд 124
назад

Мировоззренческие идеи экологической картины мира
признание целостности, единства мира, человека как органичной части биосферы и космоса;
ответственность человека, его разума и интеллекта за выполнение биосферной функции (ноосферное мышление);
диалог природы и человека;
гуманизм в контексте экологической культуры как признание приоритета природных факторов человеческого бытия перед социальными;
коэволюция как оптимизация взаимодействия развивающегося общества и изменяемой им природы;
признание самоценности природы, более высокого уровня самоорганизации природных систем по сравнению с социальными.