Слайд 2I. Годы зарождения
Физиократы - французская школа экономистов второй половины XVIII в., основанная

около 1750 г. Франсуа Кенэ.
II.Основатели
Франсуа Кенэ (4 июня 1694, Мер, вблизи Парижа — 16 декабря 1774, Версаль)
Знаменитый французский экономист, основоположник школы физиократов.
Основная работа: Главное произведение Ф. Кенэ «Экономическая таблица» (1758) содержит схему разделения общества на три основных класса:
производительный класс земледельцев;
класс земельных собственников;
«бесплодный класс» — люди, занятые не в сельском хозяйстве.
По его мнению источником богатства является превышение произведенного продукта над потребленным в сельском хозяйстве. Ограниченность его учения в том, что источником богатства он считал труд только в земледелии.
Слайд 3Анн Робер Жак Тюрго (10 мая 1727 — 18 марта 1781) —

французский экономист, философ и государственный деятель. Вошел в историю как один из основоположников экономического либерализма.
Основная работа: « Размышления о создании и распределении богатств» (1776) содержит не только положения физиократической школы в духе Ф. Кенэ, но и ряд новых для этого учения положений.
Так, в его работе содержится утверждение о том, что чистый продукт производится не только в сельском хозяйстве, но и в промышленности; классовая структура общества по Тюрю более сложна, чем по Кенэ, за счет того, что внутри каждого класса существует дифференциация; «бесплодный класс» Ж. Тюрго делит на класс предпринимателей и наемных работников.
Слайд 4III. Предмет изучения
Предметом изучения для физиократов было сельское хозяйство.
IV. Главная идея и

инструменты
1)Сельскохозяйственное производство является источником богатства общества.
2)Чистый продукт разница между суммой всех благ и затратами на производство продукта в сельском хозяйстве. Этот продукт считался «даром природы»
3) Деньги бесплодны и могут являться лишь средством обращения
4) «Закон уменьшения земельного продукта»
Слайд 55) Модель производства и распределения продукции
6) Идея невмешательства правительства в естественный ход

экономической жизни
7) Отмена ограничения на хлебную торговлю, упразднены цеховые корпорации и гильдии, крестьянские натуральные повинности в пользу государства заменены денежным налогом, были сокращены государственные расходы.
8) Налогообложение дворянскою сословия
Слайд 6V. Выводы
Таким образом, если практическая реализация физиократического учения была явно неудачной, то

теоретический вклад этой школы трудно переоценить.
Хорошо известно, что именно знакомство с трудами французских физиократов, а также личное знакомство и общение с ними стимулировало интерес к экономической проблематике основателя английской классической экономической школы Адама Смита
Слайд 7VI. Ссылки
http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/fiziokraty.html
Т.А.Фролова
«История экономических учений: конспект лекций»
