Современное образование и рынок труда. К чему готовиться нашим детям?

Исторический контекст

Большие тренды
Демографический переход
Индустриализация
Урбанизация

Аграрное общество (до XIX века)
Основной ресурс – земля. Семейная форма: расширенная. Несколько поколений в одном доме.
Продукт производства – Пища. Чем больше сил вложено, тем больше урожай.
Занятость населения – 75% сельское хозяйство
Характер труда – ручной
Продолжительность жизни – 35 лет

Индустриальное общество
(XIX – 1 ½ XX век)
Происходит научно-техническая революция
Основной ресурс– Капитал
Продукт производства – Промышленные изделия
Рост производственной сферы
Характер труда – стандартизированная, автоматизированная деятельность
Продолжительность жизни – 50 лет

Смертность по возрастам на 1000 умерших в Европейской России,
1867-1881г.
Рождаемость по поколениям

Половозрастной состав населения

Что такое информационное общество?

Середина XX века
Основной ресурс – Информация.
Продукт производства – Услуги, Интеллектуальная собственность.
Характер труда – интеллектуальный, творческий
Продолжительность жизни – более 70 лет
Информационное общество

Распространение интернет

Изменение сфер занятости

Изменение сфер занятости

Изменения состава населения

Изменения сферы труда
Изменение смысла труда
Технологизация отраслей общественной жизни
Растет сектор свободной занятости
Сильная турбулентность профессий
Горизонтальная карьера
Изменение отношения к содержанию работы и уровню заработка

Изменения в образовании
Рост профильности школьного образования
Болонский процесс (бакалавр + магистр)
Рост числа специальностей
Взаимосвязь образования и труда
Компетентностный подход

Этапы профориентации
С 5-6 и до 12 лет – показать спектр возможностей
12-14 – область интересов. Поиск авторитетного взрослого
16 лет – определенная область (не профессия)

Изменения в профессиях
Традиционные профессии
Складывались в течение долгого времени
Пр.: Врач, учитель, архитектор
Инновационные профессии
Новое явление
Пр.: Блогер, гейм-дизайнер, урбанист
Набор специфичных навыков
Выбор интересной и комфортной сферы

Количество выпускников в 2019г.

Современные ВУЗы. Болонская система
Бакалавриат. Базовый уровень высшего образования
1-2 курс. Общеобразовательные предметы. Приучение к академической среде, привыкание к языку науки, усвоение базовых понятий.
3-4 курс. Расширение специализации.
Магистратура – углубление навыков. Та же или другая специальность.

Образование как самоценность. Зачем?
Вуз – это, прежде всего, возможности
В вузе формируются связи и знакомства
Вузы способствуют развитию навыков
Вузы дают внеучебную активность
В лучшие вузы приходят лучшие работодатели
= Прямые обращения работодателя на кафедры и отделы трудоустройства
= Организация лабораторий
= Базовые кафедры
= Практика

Работа по специальности после вуза

Ключевые профессиональные компетенции

Ключевые профессиональные компетенции
Коммуникация
Кооперация
Креативность
Критическое мышление
Навык адаптивности
Презентация
Эмоциональный интеллект
Умение решать сложные задачи
Управление группой, коллективом
Принятие решений

Выход на рынок труда - путешествие
Школа – базовый набор
Высшее образование – вещи, которые есть у всех
Уникальные знания и навыки

Перспективные области
Работа с пожилыми (обучение, развлечение, медицинский уход)
Работа с семьей и конфликтом поколений (конфликтологи, психологи, медиаторы)
Работа с детьми и их многообразием (дефектологи, нейропсихологи, игротерапевты, АВА терапевты, методисты по индивидуальной образовательной траектории)
Компьютерные игры (дизайнеры, программисты, сценаристы, композиторы, маркетологи)
Работа с данными (моделирование, прогнозирование, построение цифровых моделей, BigData)
Работа с текстами

Источники
Население России за 100 лет http://www.demoscope.ru/weekly/knigi/rashyn/rashyn.html
Россия в данных https://ourcountryindata.ru/kak-zarplata-zavisit-ot-vozrasta-i-professii/
Наш мир в данных https://ourworldindata.org/
Половозрастные пирамиды https://www.populationpyramid.net/ru
Валетов Т.Я., Кесслер Р.Х. Изменения в структуре профессиональной занятости населения России (СССР) за 1897-2002гг // Информационный бюллетень ассоциации «История и компьютер». – 2016. – № 45. – C.79-82.