Технология проектной деятельности

Д.Дьюи более ста лет назад предложил вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учетом его личных интересов и целей.

Последователь Д.Дьюи У.Х.Килпатрик стал основоположником метода проектов, разработанного на этой основе. Для того чтобы учение воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо:

-поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни;
-применить для ее решения определенные знания и умения, как имеющиеся, так и приобретенные в процессе достижения поставленной цели ;
-получить в итоге реальный результат
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить на практике
Внутренний результат – опыт деятельности – соединит в себе знания и умения, компетенции и ценности

Методика организации проектной деятельности
Основные требования к учебному проекту
Проблема проекта должна быть
Социально-значимой – исследовательской, информационной, практической, заказанной внешним заказчиком
Планирование проекта-определение вида продукта и формы презентации; пооперационная разработка проекта, с указанием сроков и ответственных

Методика организации проектной деятельности
Основные требования к учебному проекту
Поиск информации – исследовательская работа учащихся как обязательное условие проекта
Продукт является конкретным результатом проекта
Каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт
Презентация продукта и защита самого проекта

Методика организации проектной деятельности
Основные требования к учебному проекту
Портфолио проекта- папка, в которой собраны все рабочие материалы(черновики, отчеты, планы, результаты исследований и анализа, материалы к презентации и т.п.)

Методика организации проектной деятельности
Научный доклад, деловая игра. Демонстрация видеофильма, экскурсия, телепередача, научная конференция, инсценировка, театрализация;
игры с залом, защита на ученом совете, диалог исторических или культурных персонажей, спортивная игра, спектакль, путешествие, реклама, пресс-конференция, вебинар и т.п.
Виды презентации проектов:

Методика организации проектной деятельности
Критерии оценки проекта:
-должны быть понятны и доступны участникам проекта;
-их должно быть не более 7-10;
-известны с самого начала работы над проектом.
Оценивается прежде всего качество работы в целом, а не только презентация

Методика организации проектной деятельности
Позиция учителя:
энтузиаст специалист, консультант, руководитель, «человек, задающий вопросы», координатор, эксперт
В целом по возможности, позиция учителя должна быть скрытой, дающей простор самостоятельности учащихся.

Классификация учебных проектов:
проекты игр;
Экскурсионные проекты;
Повествовательные проекты;
Конструктивные проекты

Современная классификация проектов
1.на основе доминирующей(преобладающей)деятельности
2.По комплексности и характеру контактов
3.По характеру контактов
4.По продолжительности
5.По составу участников