Представление количественных результатов в журнальных публикациях

Три способа представления результатов
Текст (вербальное)
Таблицы (полувербальное)
Графики, диаграммы, фото или зарисовки (визуальное)

Таблицы или графики
Tables or line drawings (diagrams)
Дилемма 1

Таблица или график????
Перемешивание (аэрирование) среды была принципиально важно для роста бактерий. В перемешиваемой культуре при комнатной температуре (24°C) наблюдался интенсивный роста бактерий (в ед. Клетта), в то время как в культуре без аэрирования роста бактерий не наблюдалось.

Проростки дуба росли в диапазоне температур от 20 and 40°C; рост не наблюдался при температурах, выходящих за этот диапазон.
Таблица или график?????

Таблица или диаграмма?

Таблица или график?

Влияние времени пребывания в стационаре на число внутрибольничных инфекций
В изучаемой группе пациентов, которые в среднем находились в стационаре 14 дней, шесть получили внутрибольничные инфекции.

Функциональная зависимость

Функциональная и статистические зависимости

Корреляция

Коэффициент корреляции и графики

N =11

Коэффициент корреляции и графики

Данные и статистики для них
Среднее для X =9,0
Среднее для Y =7,5
Уравнение линии регрессии: Y=3+0,5x
Крит. Стьюд.=4,24
N=11
Коэфф. корр. = 0,82
Кв. коэфф. Корр. =0,67

Коэффициент корреляции и графики

Вывод:
График надо строить всегда!!!!!
График – это рабочий инструмент при анализе зависимостей величин!!!!!!!!!!!

Большой массив данных (2640 пар)
R=0,54

Диаграммы рассеяния, scatter plots

Table 1: This is a small portion of a data table containing atmospheric carbon dioxide concentrations measured at Mauna Loa - click on it to see the full table. Download the data from the CDIAC (Carbon Dioxide Information Analysis Center).

Pie diagram (круговая диаграмма)?
N=15

Результаты экзамена: ……..

Гистограмма

Действие антибактериальных препаратов на рост бактериальных культур

Действие антибактериальных препаратов на рост бактериальных культур

Много линий на одном графике

Трехмерные графики - только если есть необходимость

Иллюстрации в публикации – инструмент для достижения ваших целей

Процесс «изготовления» иллюстраций и сами иллюстрации
Инструмент для понимания того, что вы сделали (understanding)
Инструмент для получения из данных нового знания (knowledge)
Инструмент, позволяющий «сильнее зацепить» читателя поскольку это обращение к наиболее древнему виду памяти - визуальной

Вывод
Таблицы и графики нужны только тогда, когда нельзя обойтись словами.

Табл. 10. Percentage of Adolescent Reporting the Listed Parental Restrictions on their Lives (N=200)

Task
Three students wrote the following incomplete data commentaries. What are the differences among the three? Which makes the best highlight statements and why?
Student A
В Табл. 10 приведены данные о числе подростков , сообщающих об ограничениях, накладываемых на них родителями. Как можно видеть, примерно одна четверть девочек сообщает об ограничениях по шести аспектам их поведения. Наибольшее количество опрошенных девочек сообщают об ограничении их возможности выходить вечером из дома (56%), и наименьшее количество девочек сообщают об ограничении на расходование заработанных денег (12%). В среднем только 40% мальчиков сообщают об ограничении по тем же шести категориям. Наиболее часто встречается комендантский час (61%) и реже всего ограничения в выборе друзей.
Student B
В Табл. 10 приведены данные о числе подростков , сообщающих об ограничениях, накладываемых на них родителями. Как можно видеть, отмечается тенденция ограничивать больше мальчиков, чем девочек. В среднем по шести категориям 40% мальчиков и только 25% девочек сообщают о родительских ограничениях. Фактически, мальчики ограничены больше, чем девочки по пяти из шести категорий, за исключением возможности выходить вечером из дома. 56% девочек ограничены в этой категории и только 35% мальчиков.
Student C
В Табл. 10 приведены данные о числе подростков , сообщающих об ограничениях, накладываемых на них родителями. Как можно видеть, в целом мальчики более ограничены родителями, чем девочки. Однако значительное различие в родительских ограничениях заключается в ранге категорий у мальчиков и девочек. Мальчики наиболее часто ограничены по выходу из дома по вечерам, выборе направления образования и использованию семейной машины. Девочки наиболее часто сообщали об ограничении по выходу из дома вечером, времени возвращения домой и выборе друзей. Хотя ограничение выбора друзей занимает третье место у девочек, у мальчиков это самое редкое ограничение

Data Commentary
Referring to figures and tables
Verbs: show, provide, give, present, describe, summarize, illustrate, indicate, suggest
Describing a Graph
Verbs or nouns: increase, decrease, rise, fall, decline, peak
Adjectives or adverbs of degree: gradual(ly), sharp(ly), dramatic(ally), steep(ly), steady(ly), marked(ly), rapid(ly)

Which of the three is the best ?
Fifty-six percent of girls reported restrictions on going out late at night opposed to 35% of boys.
More girls reported restrictions on going out late at night than did boys.
Twenty-one percent more girls reported restrictions on going out late at night than did boys.

Table 11. Years to Doctorate Programs at University of Michigan, Ann Arbor, for Students Entering in 1981-83

1Table 11 shows the number of years to complete a doctoral program for both U.S. and international students at a major research university. 2As can be seen, international students on average complete doctoral programs in less time than U.S. students in all divisions. 3The difference in years to completion ranges from relatively low 0.3 in physical sciences/engineering and humanities/arts to a high of 2.8 years in individual departmental programs. 4The consistent difference in time to degree is not fully understood at present. 5However, one key factor may be motivation. 6Many international students have considerable external pressures, including sponsorship/scholarship restrictions, family obligations, and employer demands, which could influence the length of time it takes to earn a doctorate.

Here are the instructor’s comments on the commentary. Mark the comments as reasonable (R) or unreasonable (U)
In sentences 2,3, and 4 you throw away the key finding that more rapid progress to degree and higher completion rates is consistently in favor of international students.
You need to stress that based on present knowledge, we can only speculate about the explanations. As it stands I find sentence 5 hard to interpret. Is it just your idea, or do you have any evidence for this claim?
It is strange that you don’t mention the English language factor. At least at first sight, this would seem to suggest that international students ought to be taking longer.
Don’t you think you ought to finish by suggesting ways of getting at the real causes of this striking phenomenon?

Concluding a Commentary: Elements
Explanations and/or implications (usually required)
Unexpected results or unsatisfactory data (if necessary)
Possible further research or predictions (if appropriate)

Now notice how due to is used in the following sentences.
The errors may be due to incorrect calibration of the instruments.
The errors may be due to the fact that the instruments were incorrectly calibrated.
The errors may be due to the instruments being incorrectly calibrated.
The errors may be due to the instruments were incorrectly calibrated.
The errors may be due to incorrectly calibrating instruments.

Table 9. Strategies Used by Russian Scientists When Writing in English (N=67)