Taksonomia celów określenie wieloznaczne

Zanim wejdziesz do klasy powinieneś wiedzieć:
Jaki jest cel / są cele lekcji.
Jakie - zgodnie z podstawą programową -
treści nauczania będą realizowane na lekcji.
Jakie - zgodnie z podstawą programową –
osiągnięcia uczniów są planowane.

Jaki nowy materiał zawiera lekcja.
Jakie są główne fazy / etapy lekcji.
Jakich metod i materiałów użyjesz do
realizacji celów lekcji.

Opracuj nagłówek zawierający informacje:
Klasa/poziom językowy
Liczba uczniów / charakterystyka
data zajęć
program nauczania
stosowany podręcznik
potrzebna wiedza i umiejętności- stan wyjściowy
Scenariusz lekcji krok po kroku

2. Sformułuj temat lekcji zgodny z wybranym programem nauczania i sporządzonym rozkładem materiału nauczania.
3. Określ cel główny lekcji i szczegółowe cele operacyjne.
4. Dobierz materiał nauczania odpowiedni do założonych celów.

5. Dobierz metody i formy pracy umożliwiające realizację celów.
6. Sporządź listę niezbędnych środków dydaktycznych umożliwiających realizację celów.

Wprowadzenie
Prezentacja
Semantyzacja
Utrwalanie w toku ćwiczeń reproduktywnych
Utrwalanie w toku ćwiczeń produktywnych
7. Podziel lekcję na kolejne fazy:

8. Określ ilość czasu potrzebnego do realizacji zadań oraz czynności uczniów i nauczyciela w kolejnych fazach lekcji.
9. Przygotuj pytania do ewaluacji zajęć.
10.Pomyśl, w których krokach lekcji uczniowie mogą napotkać na trudności – zaznacz je w UWAGACH

A: Zapamiętanie wiadomości
Wiadomości uznaje się za zapamiętane, gdy uczeń:
może odszukać je w pamięci;
sprawdzić, czy są kompletne i ewentualnie je uzupełnić;
przedstawić je w dowolnej formie;
wykorzystać w praktycznym działaniu.

B: Zrozumienie wiadomości
O zrozumieniu wiadomości mówimy, gdy uczeń umie:
przedstawić wiadomości „własnymi słowami”;
zinterpretować, ująć syntetycznie, streścić dane wiadomości i porównać je z innymi wiadomościami;
przenosić opis zjawiska na inne sytuacje.

C: Zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
Sytuacja, w której wiadomości mają być zastosowane nie powinna odbiegać zbytnio od tej, w której stosowanie wiadomości było ćwiczone.

D: Zastosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Najwyższa kategoria celów obejmująca złożone procesy umysłowe, które prowadzą do znalezienia właściwej drogi rozwiązania problemu, czyli sytuacji nowej dla ucznia.

Cel główny lekcji:
jasne i precyzyjne określenie celu danej lekcji

Cele szczegółowe lekcji, czyli
cele operacyjne:
Jasno i precyzyjnie sformułowane zamierzone osiągnięcia uczniów na poziomie wiadomości, umiejętności i postaw.

Język niemiecki
Wiadomości – uczeń potrafi:
wymienić kraje związkowe;
nazwać artykuły spożywcze; odróżnić informację prawdziwą od
fałszywej
odpowiadać na pytania o fakty

Umiejętności – uczeń potrafi:
porządkować informacje;
uzasadnić wybór informacji;
tworzyć dialog z partnerem;
zastosować słownictwo w zdaniu/tekście ustnie/pisemnie