Выживание человека и формирование личности в условиях агрессивной антипедагогической информационной среды: современные вызовы

Разрушение воспитательной среды как неотъемлемой составной части педагогического процесса формирования личности человека. Диссипация и остановка всеобщего педагогического процесса.

Агрессивная антипедагогическая информационная среда

Кризис систем генерации жизненных ориентиров и смыслов. Противоречие между системой смыслов, поддерживаемых в семье и школе, с системой смыслов и жизненных ориентиров, генерируемых в СМИ

Отсутствие полноценной многоэтапной системы организации воспитания, обеспечивающих формирование личности в дошкольном, школьном, послешкольном (вузовском) и профессиональном периодах развития и становления человека

Формирование сознания и мышления личности на физиологической, инстинктарной основе. Преобладание физиологических жизненных принципов над духовными

Атомизация личности – противопоставление личного общественному, примат личного над общественным

Проблема отчуждения. Отсутствие осознания «нужности» личности в обществе

Проблема отчуждения. Отсутствие осознания «нужности» личности в обществе.

Формирование подростковых субкультур с
антисистемными ценностями

Отсутствие образа героя мирного времени

Отсутствие формирования системного мышления личности как фундамента целостного мировоззрения в образовательном процессе

Увеличение плотности информации (мегабитовая бомба) и ускорение её обработки в бытовой и профессиональной сферах приводит к развитию не автономного, примитивного мышления

Преобладание информации над смыслами

Отсутствие культа знаний и сложного системного мышления

Отсутствие информационной-смысловой среды, формирующей и поддерживающей системы высших абстрактных категорий в сознании личности (честь, долг, сострадание, справедливость, совесть, правда, истина, родина и т.д.)

Мировоззренческий разрыв между естественными науками и гуманитарными

Кризис отечественной наднациональной и надконфессиональной системы ценностей индивида и общества

Формирование и развитие конфликта исторических эпох (противопоставление православного и советского периодов истории Отечества) в индивидуальном и коллективном (массовом) сознании

Отсутствие в сознании и мышлении формирующейся личности фундаментальных элементов, определяющих развитие человека – таких, как мечта, исторический оптимизм, высшие смыслы

Убежденность в решении сложных духовных и морально-нравственных проблем развития человека путем использования современных технологий

Постмодерн и трансгуманизм.

Постмодерн и трансгуманизм.

Патриотизм в человеке должен быть результатом воспитательного и образовательного процесса