Презентации, доклады, проекты по информатике

Виды и техника правки текстов
Виды и техника правки текстов
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ Внимательное прочтение текста При необходимости подобрать дополнительный материал, если в тексте нарушен закон достаточного основания Проверить фактический материал на достаточность и достоверность Правка текста с использованием подобранного материала, языковая и стилистическая правка Исправления в распечатанный текст вносятся цветными чернилами отчетливо и аккуратно Исправления в компьютерный текст вносятся с помощью цветового выделения или с помощью примечаний Подготовка окончательного варианта текста для передачи на подпись ВИДЫ ПРАВКИ ТЕКСТОВ Правка-вычитка: сличение исправленного после редактирования текста с отредактированным и всесторонне проверенным текстом. Правка-сокращение: устранение из текста малосущественного материала, неоправданных длиннот (многословия), повторения однотипных примеров и т.д. Правка-переделка: полная переделка текста в том случае, если автор плохо владеет литературной речью, неумело выражает свои мысли, не знаком с нормами делового языка Правка-обработка (комплексный вид правки): - Проверка наличия и правильности оформления реквизитов - Анализ фактического материала - Языковая правка текста
Продолжить чтение
Реализация программы Компьютер для школьника
Реализация программы Компьютер для школьника
В своей деятельности каждый современный учитель должен  стремиться к тому, чтобы учащиеся умели вступать в диалог и их понимали, свободно владели информационными технологиями, были способны к самоопределению и самообразованию. Информационные технологии стали неотъемлемой частью общества и оказывают влияние на процессы обучения и систему образования в целом.     Учащимся нашей школы надо создать оптимальные условия для развития их потенциальных возможностей, духовного начала, формирования самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации.  Данная цель может быть достигнута с помощью применения новых информационных технологий в процессе обучения. Использование их в образовательном процессе позволяет повысить наглядность обучения и мотивацию к нему. Применение ИКТ на уроках математики способствует: Активизации познавательной деятельности учащихся. Развитию вариативности мышления, математической логики. Направленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.
Продолжить чтение
v3
v3
Содержание: О компании КРОК Что принято понимать под Корпоративным Порталом? Какие задачи решает Корпоративный Портал? Gartner Magic Quadrant Microsoft Office SharePoint Server 2007 (MOSS 2007) MOSS 2007 – примеры реализации Oracle WebLogic Portal Oracle WebLogic Portal – примеры реализации IBM WebSphere IBM WebSphere – примеры реализации Идеальная портальная платформа - ? Стоимость Реализованные проекты Типичные проблемы О компании КРОК работает на ИТ-рынке c 1992 года и сегодня является ведущим российским партнером Microsoft, IBM, HP, Sun, EMC, Dell, Cisco Systems, Nortel, Avaya, Oracle и других лидеров мирового ИТ-рынка в России. КРОК постоянно сотрудничает с более чем 40 производителями оборудования и программного обеспечения, что позволяет создавать комплексные решения, сочетающие инфраструктурную часть с автоматизацией бизнес-процессов. По данным отчетов IDC, КРОК — лидер по услугам системной интеграции (2002-2008).
Продолжить чтение
Информационно-методический ресурс
Информационно-методический ресурс
Предметом изучения и интереса в курсе социально-культурной деятельности является её информационно-методический ресурс. Под этим термином подразумевается совокупность информационно-методических материалов, предназначенных для многоцелевого использования как в процессе управления, так и в технологическом обеспечении социально-культурной деятельности. В теории и практике социально-культурных институтов информационно-методический ресурс предстает в двух «ипостасях» – как информационно-управленческий ресурс и как информационно-творческий ресурс. Информационно-управленческий ресурс предполагает наличие преобразованных в управленческом контексте сведений и данных, неоднократно привлекаемых для осуществления управленческих функций в социально-культурной сфере, в первую очередь, принятия управленческих решений. Степень полезности информации зависит здесь, прежде всего от её качества и объема, её пригодности для эффективного выполнения управленческих целей и задач.
Продолжить чтение