Содержание
- 2. Детский рисунок как феномен художественной культуры 1. Изучение детского рисунка – часть истории художественного образования. 2.
- 4. Урок искусства должен увлечь детей, взволновать их, а взволновав, заставить задуматься. Программа по ИЗО предлагает осуществлять
- 5. Педагог, организуя художественно- творческую деятельность учащихся, создает оптимальные условия проживания ими трех творческих состояний: зрителя, художника,
- 6. Ребенок как действующее лицо культурного процесса был признан в новейшее время в Европе. Детский рисунок становится
- 9. При археологических раскопках в Новгороде были обнаружены не только берестяные грамоты, но и рисунки мальчика Онфима,
- 12. Рисунки детей 1917 года, 1941, 1961 и 2011 передают колорит своего времени, переживания детей, их оценку
- 18. Еще в 1911 году на II съезде художников России профессор Н.Румянцев выдвигает основные задачи художественного воспитания:
- 19. Детский рисунок характеризуются тремя основными чертами: контурным изображением, не соблюдением пропорций, прозрачностью, т. е. изображением невидимых
- 20. Различают несколько стадий детского рисунка: 1 стадия - каракули «каля-маля». (2-2,5 года) 2 стадия - к
- 22. Скачать презентацию