Историческое краеведение. История страны через историю своего края

Иванова Ольга Владимировна – учитель истории, обществознания, географии и ИКН
высшей квалификационной категории

Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране”.
Д.С.Лихачев

Цель данного проекта — формирование познавательной активности и интереса обучающихся к истории своей страны через изучение истории своего края.
Задачи:
1.Повысить у обучающихся учебную мотивацию к изучению истории.
2.Развивать навыки самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности.
3.Способствовать формированию уважительного отношения к людям, внесшим определенный вклад в историю города, страны.
4.Формировать коммуникативные качества обучающихся и навыки публичного выступления.
5.Расширять кругозор в области краеведческих знаний.
6.Привлекать учащихся к научно-практической и исследовательской деятельности, изучив способности каждого участника проекта
7.Описать и обобщить собственный опыт как конечный продукт проекта.

Гипотеза: если учащиеся будут изучать историю своей малой Родины, то это будет фундаментом патриотического воспитания и будет способствовать повышению уровня исторического образования и воспитания общей культуры школьников.

Объект исследования – становление исторического краеведения в контексте изучения истории своей страны и своего края.
Предмет исследования - теоретические основы и практика реализации школьного краеведческого образования.
Участники проекта: учитель истории и обществознания МОУ "Звениговская СОШ №3" Иванова Ольга Владимировна учащиеся 5 -11-ых классов, родители.

Результаты вводной диагностики:
направленность личности и мотивация учения

Сформированность краеведческо –поисковых компетенций
Средний уровень 46%
Высокий уровень 11%
Низкий уровень 43 %

Результаты анкетирования
Для того чтобы перейти от модели предметно-ориентированного обучения к личностно – ориентированному и компетентностно-деятельному надо опираться не столько на эмпирические данные или интуитивный анализ, сколько на достижения науки, психолого – педагогические исследования. Проведя психолого – педагогический анализ выявила у обучающихся уровень развития компетенций, основные мотивы учения, сформированность краеведческо –поисковых компетенций.

Содержание проекта

По определению А. С. Баркова: «Краеведение есть комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края…»
Школьное краеведение – одно из важнейших средств связи обучения и воспитания с жизнью. Оно содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся.

Школьное краеведение в познавательной активности обучающихся
Развитие информационно-коммуникативных способностей
Развитие интереса к предмету
Развитие самостоятельности
Развитие творческих способностей
Школьное краеведение находится в тесном контакте с научным краеведением
Открытие возможностей для получения информации
Повышение качества знаний
Путь к самообразованию
Возможность самореализации своих знаний

*Сбор и систематизация материалов в соответствии с целями.
*Проведение занятий кружка «Колесо истории»
*Участие детей в конкурсах по историческому краеведению, истории.
*Проведение уроков истории и исторического краеведения.

1. «Знакомство с историей Звениговского района».

2. «История моей семьи в истории города»

Этапы реализации педагогического проекта:
1 этап- подготовительный (сентябрь2018–декабрь 2018 г.)

2. этап-основной . Реализация проекта (с проведением промежуточной диагностики) (январь 2019 -декабрь 2019г.)

3 этап. Заключительный (январь 2020 – июнь 2021 года)

Диагностика: направленность личности и мотивация учения

Промежуточные результаты и социальный эффект