Содержание
- 2. В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное народное училище. Создаются 16
- 3. В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования свыше трех тысяч рублей.
- 4. Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что крестьянское население и горожане
- 5. Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым. В народных училищах преобладали дети
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное
В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное

народное училище. Создаются 16 малых народных училищ в уездах губернии и в черте Курска: Георгиевское и Ямское. 
В программу этих училищ включалось изучение арифметики, чтения, рисования, священной истории. Обучение было бессословным, к нему имели доступ как дети дворян, так и крепостных. Светские школы имели более слабую материальную базу, чем духовные.
В программу этих училищ включалось изучение арифметики, чтения, рисования, священной истории. Обучение было бессословным, к нему имели доступ как дети дворян, так и крепостных. Светские школы имели более слабую материальную базу, чем духовные.
Слайд 3В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования
В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования

свыше трех тысяч рублей. Это послужило началом развития элементов попечительства и меценатства. 
В 1793 году в Курском и Георгиевском училищах вместе с мальчиками стали обучаться и девочки. Открываются частные пансионы для них. Одним из первых в Курске считается пансион француза Ренеда. Девочки изучали в нем французский и немецкий языки, танцы и жили на полном содержании.
В 1793 году в Курском и Георгиевском училищах вместе с мальчиками стали обучаться и девочки. Открываются частные пансионы для них. Одним из первых в Курске считается пансион француза Ренеда. Девочки изучали в нем французский и немецкий языки, танцы и жили на полном содержании.
Слайд 4Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что
Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что

крестьянское население и горожане низших сословий оставались почти поголовно безграмотными. Наиболее распространенными на селе были школы грамоты, где срок обучения длился 1—2 года. Их создавали сами крестьяне на паевые средства. Учительствовали здесь грамотные дьячки местной церкви, отставные солдаты или бывшие дворовые. Не было для них школьных учебников и пособий, не говоря уж о школьной мебели. Часто не было и специального помещения, а учителя жили и занимались по очереди в избах у родителей учеников. Но эти школы оказались живучими, в некоторых местах их можно было встретить еще и в XX в. Обучение детей крепостных крестьян целиком зависело от лиц и учреждений, которым принадлежали отцы и матери детей и сами дети. Если помещик хотел, он устраивал школу для детей своих крепостных, а если не желал, никто его принудить сделать это не мог.
Слайд 5Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым. В
Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым. В

народных училищах преобладали дети мастеровых, крестьян, ремесленников, солдат, матросов и т. д. Неодинаков был и возрастной состав учащихся — в одних и тех же классах обучались и малыши и 22-летние мужчины. В середине XIX века в Курской губернии существовало 265 светских учебных заведений, в которых обучалось более 10 тыс. мальчиков, женских заведений было всего 24 и обучалось в них всего 647 девочек. Важное событие в Курске – это открытие в 1808 году мужской гимназии. Она была построена на пожертвования дворянства и включала изучение начальных знаний по математике, физике, истории, закону Божию, философии, иностранным языкам и др. На совершенствование учебно-воспитательного процесса большое влияние оказал приезд в гимназию в 1942 г. императора Николая I, в 1859 г. – императора Александра II, в 1886 г. - императора Александра III.
 Slaidy.com
 Slaidy.com
 Сундучный промысел в Нижнем Тагиле
 Сундучный промысел в Нижнем Тагиле Поучения Владимира Мономаха
 Поучения Владимира Мономаха Литература и изобразительное искусство России во 2-й половине XIX века
 Литература и изобразительное искусство России во 2-й половине XIX века Эволюция утюга
 Эволюция утюга Презентация на тему Что такое экономика
 Презентация на тему Что такое экономика  Симферополь - город собиратель
 Симферополь - город собиратель Направления в народничестве 1870-х - начала 1880-х годов
 Направления в народничестве 1870-х - начала 1880-х годов Welcome to my hometown: Saint Petersburg
 Welcome to my hometown: Saint Petersburg Хроники независимого Казахстана
 Хроники независимого Казахстана Берлинская стена как прощание с юностью: 1950-е – 60-е в фильме Д. Графа Красный какаду и восточнонемецкой литературе
 Берлинская стена как прощание с юностью: 1950-е – 60-е в фильме Д. Графа Красный какаду и восточнонемецкой литературе Презентация на тему Жизнь египетского вельможи
 Презентация на тему Жизнь египетского вельможи  Юэчжи. Загадочный народ
 Юэчжи. Загадочный народ Карл Великий
 Карл Великий Поволжские земли в период средневековья (IV – XIII вв)
 Поволжские земли в период средневековья (IV – XIII вв) Итальянский язык
 Итальянский язык Александр Невский (викторина)
 Александр Невский (викторина) Презентация на тему Изменение политической системы СССР в 1953-1964 гг.
 Презентация на тему Изменение политической системы СССР в 1953-1964 гг.  День росийской печати
 День росийской печати Дети - герои Великой Отечественной войны
 Дети - герои Великой Отечественной войны Дни воинской славы
 Дни воинской славы Становление Древнерусского государства
 Становление Древнерусского государства Завоевание Римом Италии
 Завоевание Римом Италии Их никогда не забудут
 Их никогда не забудут Экономическая политика советской власти в 1920-е годы
 Экономическая политика советской власти в 1920-е годы Античная цивилизация: античный идеал человека, культурное наследие Античности
 Античная цивилизация: античный идеал человека, культурное наследие Античности Олимпийские игры в Древней Греции
 Олимпийские игры в Древней Греции Мой прадедушка – герой Великой Отечественной войны
 Мой прадедушка – герой Великой Отечественной войны Вінниця – найкраще місто
 Вінниця – найкраще місто