Содержание
- 2. В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное народное училище. Создаются 16
- 3. В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования свыше трех тысяч рублей.
- 4. Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что крестьянское население и горожане
- 5. Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым. В народных училищах преобладали дети
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное
В 1783 году в Курске открывается дворянское училище, преобразованное позже в Главное

народное училище. Создаются 16 малых народных училищ в уездах губернии и в черте Курска: Георгиевское и Ямское.
В программу этих училищ включалось изучение арифметики, чтения, рисования, священной истории. Обучение было бессословным, к нему имели доступ как дети дворян, так и крепостных. Светские школы имели более слабую материальную базу, чем духовные.
В программу этих училищ включалось изучение арифметики, чтения, рисования, священной истории. Обучение было бессословным, к нему имели доступ как дети дворян, так и крепостных. Светские школы имели более слабую материальную базу, чем духовные.
Слайд 3В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования
В 1787 году Курск посетила императрица Екатерина II, пожертвовавшая на нужды образования

свыше трех тысяч рублей. Это послужило началом развития элементов попечительства и меценатства.
В 1793 году в Курском и Георгиевском училищах вместе с мальчиками стали обучаться и девочки. Открываются частные пансионы для них. Одним из первых в Курске считается пансион француза Ренеда. Девочки изучали в нем французский и немецкий языки, танцы и жили на полном содержании.
В 1793 году в Курском и Георгиевском училищах вместе с мальчиками стали обучаться и девочки. Открываются частные пансионы для них. Одним из первых в Курске считается пансион француза Ренеда. Девочки изучали в нем французский и немецкий языки, танцы и жили на полном содержании.
Слайд 4Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что
Количество школ, предназначенных для народа, до 1861 г. было так незначительно, что

крестьянское население и горожане низших сословий оставались почти поголовно безграмотными. Наиболее распространенными на селе были школы грамоты, где срок обучения длился 1—2 года. Их создавали сами крестьяне на паевые средства. Учительствовали здесь грамотные дьячки местной церкви, отставные солдаты или бывшие дворовые. Не было для них школьных учебников и пособий, не говоря уж о школьной мебели. Часто не было и специального помещения, а учителя жили и занимались по очереди в избах у родителей учеников. Но эти школы оказались живучими, в некоторых местах их можно было встретить еще и в XX в. Обучение детей крепостных крестьян целиком зависело от лиц и учреждений, которым принадлежали отцы и матери детей и сами дети. Если помещик хотел, он устраивал школу для детей своих крепостных, а если не желал, никто его принудить сделать это не мог.
Слайд 5Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым. В
Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах XIX века был чрезвычайно пестрым. В

народных училищах преобладали дети мастеровых, крестьян, ремесленников, солдат, матросов и т. д. Неодинаков был и возрастной состав учащихся — в одних и тех же классах обучались и малыши и 22-летние мужчины. В середине XIX века в Курской губернии существовало 265 светских учебных заведений, в которых обучалось более 10 тыс. мальчиков, женских заведений было всего 24 и обучалось в них всего 647 девочек. Важное событие в Курске – это открытие в 1808 году мужской гимназии. Она была построена на пожертвования дворянства и включала изучение начальных знаний по математике, физике, истории, закону Божию, философии, иностранным языкам и др. На совершенствование учебно-воспитательного процесса большое влияние оказал приезд в гимназию в 1942 г. императора Николая I, в 1859 г. – императора Александра II, в 1886 г. - императора Александра III.
Из греческой мифологии «Пять веков» «Прометей» «Яблоки Гесперид»
ВСР №19. История открытия Плутона и Нептуна
Волкова Н.А. Финикия. 5 класс
Ответы на вопросы викторины ко Дню ВМФ России
Виртуальная выставка Енисейску – 400 лет
Внешняя политика России во второй половине XIX века
урок 4
Российская империя при Екатерине II. Российская империя при Павле I. Повторение. 8 класс
01_Obschestvenno-politicheskaya_zhizn_v_perv_pol_XIX_v
Век и жизненный круг. Детство, отрочество, юность
Правление Ивана 4 (Грозного)
Откуда к нам пришла бумага
Ермак и его походы
СРЕДНИЕ ВЕКА
Верю - не верю
Чернобыльская катастрофа
Развитие представлений о строении мира. Тест
Персия. Сефевидское государство или же Сефевидская Персия (1501-1736)
Презентация на тему Земство и земцы
Англия в раннее Средневековье
Україна в 20-30-х роках. Тема 5
Страны Азии и Африки в XIX-начале XX в
Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. Контрнаступление советских войск под Сталинградом
Тыл в годы войны
Освоение Земли человеком
Первая мировая война в 1916 -1918 годах
Проект программы по сохранению исторических зданий на территории МО город Екатеринбург
Герои войны никогда не забудутся