Презентации, доклады, проекты по истории

Нет в России семьи такой, Где не памятен свой герой… Е. Агранович Светлой памяти своего деда Кухленко Сергея Михайловича посвящаю Родился в далеком 1918 году, 14 января, в селе Заливном, Ново-Николаевского района, Запорожской области Был призван в ряды Красной Армии в 1938 году из Красноармейского РВК, Украинской ССР, Сталинская области, Красноармейского района. Начал свой боевой путь радиотехником еще в «зимнюю» советско-финскую войну.

Бүгінгі сабақтың тақырыбы: §24. Испания Дүние жүзі тарихынан §24 параграфты мұқият оқып шық. Тапсырмалар №1 тапсырма. Тірек сөздерге анықтама бер Кортес – Диктатура – №2 тапсырма. Испанияда азамат соғысы қай жылдары болды? Испанияда генерал Ф.Франконың диктатурасы қай жылдары орнады? Франсиско Франко

Project plan The begin of the war Before the war The fight The end of the war The Lebanese Civil War (Al-Ḥarb al-Ahliyyah al-Libnāniyyah) was a multifaceted civil war in Lebanon, lasting from 1975 to 1990 and resulting in an estimated 120,000 fatalities.[5] As of 2012, approximately 76,000 people remain displaced within Lebanon.[6] There was also an exodus of almost one million people from Lebanon as a result of the war.[7]

Два императора Николай II (справа и Вильгельм II Османская империя (1299—1922) Испанская империя (1492—1976) Португальская колониальная империя (1415—1999 в.) Британская империя (1606—1997) Российская империя (1721—1917) Империя Габсбургов (Австрийская империя) (1804—1867) Австро-Венгерская империя (1867—1918) Германская империя (1871—1918) Третий рейх (1933—1945) Первая французская империя (1804—1815) Вторая французская империя (1853—1871) Французская колониальная империя (ок. 1605—1960-е) Японская империя (1868—1945) Первая французская империя (1804—1815) Вторая французская империя (1853—1871) Французская колониальная империя (ок. 1605—1960-е) Австрийская империя Энтони Пэйджен проследил различные значения концепта «империя» в западноевропейских дискурсах. К XVI в., термин «империя» приобретает значение статуса, состояния политических отношений между группами людей огромного государства, «обширного территориального доминиона». Затем с империей стало отождествляться абсолютное или самодержавное правление, одновременно утвердился образ империи как «единой власти над разными территориями». Все три значения термина «империя» — как правления в последней инстанции, — независимого, идеального ограниченного; в территориальном смысле охватывающего более одного политического сообщества; а также в смысле абсолютного суверенитета одного человека —сохранились до конца XVIII в., а иногда и далее. Все три признака рождены теоретической практикой Римской империи Майкла Дойл — «Империя... это отношения, официальные или неформальные, в которых эффективный политический суверенитет одного политического общества находится под контролем другого государства». Джон А. Армстронг говорит об империи как «о составной политии, вобравшей в себя меньшие государства» и проч.

Презентация по окружающему миру, ученицы 3 «А» класса, гимназии № 13 Гончаровой Лизы 2010 год Александрийский Маяк на острове Фарос

План по теме: Внутренняя политика Александра III. Контрреформы «Конституция Лорис – Меликова» Манифест о незыблемости самодержавия «Положение о мерах к охране государственного порядка и общественного спокойствия» «Положение о мерах к охране государственного порядка и общественного спокойствия» Новый университетский устав Рабочее законодательство Изменения в структуре местного самоуправления Политики в отношении крестьян Наша группа ВКонтакте vk.com/obshestvo_samopodgotovka Даты по теме: Внутренняя политика Александра III. Контрреформация 1881 – 1894 - правление Александра III Апреля 1881 - издание «Манифест о незыблемости самодержавия» Май 1882 - учреждение крестьянского банка Августа 1882 - ведение «Временные правила о печати» 1884 - принят новый Университетский устав 1887 - отмена подушной подать — всеобщий налог, который платило население. 1887 - Циркуляр «О кухаркиных детях» 1889 – принятие «Положение о земских участковых начальниках» Наша группа ВКонтакте vk.com/obshestvo_samopodgotovka

В каждой семье Есть свой герой. Кто-то посмертно, А кто-то живой. В каждую эпоху есть свои ГЕРОИ, которые отважно защищали своё Отечество. Люди, которые совершили подвиг, многие из них пожертвовали своей жизнью во благо Родины.

Поповиченко Василий Степанович 1926 - 2014 Пошел добровольцем на фронт в 1943 году в 47 мотострелковый полк. С октября 1944 года по май 1945 года воевал в составе 585 стрелкового полка I Украинского фронта командиром отделения пулеметного расчета. Освобождал Польшу, Прагу. Награжден орденом «Отечественной войны II степени», «За Мужество III степени», медалью «За Победу над Германией». После войны продолжал служить до 1950 года на Дальнем Востоке и был награжден медалями: «20 лет Победы»,«25 лет Победы», «30 лет Победы», «50 лет Победы», «60 лет Победы», «Защитник Отечества», «60 лет Вооруженных Сил СССР», «60 лет Вооруженных Сил СССР», «50 років визволення України», «60 років визволення України». Рымарь Иван Кузьмич 1924 - 2019 В армию был призван в 1945г. и направлен на Японский фронт, где и закончил войну. Награжден медалями: «40 лет Победы», «50 лет Победы», «60 лет Победы», «Защитник Отечества», «50 лет освобождения Украины», «60 лет освобождения Украины», а также орденами «За мужество» и «Отечественной войны II степени».

Фёдоров Егор Николаевич (14.07.1903-3.04.1947)- участник Великой Отечественной войны дедушка Запольских Галины Николаевны, классного руководителя 1б класса МАОУ «СОШ №4» Никитин Николай Герасимович (19.12.1899-21.07.1968) участник Великой Отечественной войны Воинская часть 1865 младший сержант , ранен 17.03.43 деревня Ковалево (дедушка Запольских Галины Николаевны)

Вспомните! Чем характеризовалось положение Речи Посполитой во второй половине 17- начале 18 вв.? 2. Каковы причины такого положения? 3. Перечислите войны, которые вела РП в этот период. Назвать причины и результаты казацко- крестьянской войны 1648-1651гг. Что стало причиной разногласий и к каким результатам это привело страны в ходе российско польского конфликта 1654-1667гг? Причины и результаты Северной войны 1700- 1721гг. К каким последствиям для местного населения привели события этих лет? Общественно-политическая жизнь  в первой половине XVIII в.

Первыми носителями информации были стены пещер, камни и скалы.  Древние люди на скалах изображали зверей, на которых они охотились уже с помощью угля, глины, мела. Более пяти тысяч лет назад на территории современного Ирака – в Шумерской цивилизации появляется письменность на глине, это уже не рисунки, а похожие на буквы значки. Шумеры выдавливали знаки на табличках из сырой глины заострённой «клином» тростниковой палочкой. Глиняные пластинки

26 мая — 110 лет со дня рождения писателя, историка-краеведа Владимира Константиновича Соколова (1910–1986) Владимир Константинович родился на Смоленщине. В 1939 г. принят в члены ВКП(б). В этом же году начинает работать в редакция областной газеты "Орловская правда", работает сначала зав. отделом, затем - зам. редактора газеты, главным редактором книжного издательства.

1695, 1696 – Азовские походы В результате Азовских походов 1695 и 1696 годов Россия закрепилась на побережье Азовского моря. 1697 1698 – Великое посольство Хотя Пётр I участвовал в Великом посольстве 1697-1698 инкогнито, он лично встречался с европейскими правителями и подготовил фундамент альянса, выступившего против Швеции в Северной войне.

Вопросы на повторение материала Что нового появилось в области экономики в Новое время? Вопросы на повторение материала Как изменилась жизнь крестьян в Европе? Какие новые социальные группы появились и чем они занимались?

1 2

Блокада Ленинграда во время Великой Отечественной войны длилась 872 дня: с 8 сентября 1941 года до 27 января 1944 года. За время блокады из Ленинграда было эвакуировано больше 1,5 миллиона человек.

Теоретическое обоснование XV съезд ВКП(б) 1927 Отправной план Оптимальный план Высокий уровень безработицы, которая достигала порядка 1,5 млн. чел., низкая заработная плата (особенно у низкоквалифицированных рабочих, которые преобладали), как неизбежное следствие – невысокий уровень жизни. ДВИЖЕНИЕ К СОЦИАЛИЗМУ - ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ЖИЗНИ 20% ВЫШЕ чем отправной обеспечивает растущий перевес социалистических форм промышленности над формами мелкотоварными и тем более капиталистическими СОЦИАЛИЗМ В ОДНОЙ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОЙ СТРАНЕ Лозунги и цели 1928-1932 – 1-я пятилетка 1933-1937 – 2-я пятилетка Р Т Е ХНИКА Ш А ВС Е Т 1938 – 1942 – 3-я пятилетка

Частное, общественное или казенное воспитательное заведение для детей дошкольного возраста, разновидность дневного приюта. Устраивались как в виде благотворительных, так и в виде доходных учреждений. В России воспитание малолетних долгое время осуществлялось только в частных и церковно-приходских начальных школах и в отдельных благотворительных заведениях.

ОСВОБОЖДЕНИЕ СТРАН ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ В 1944 году Красная Армия сумела выйти на государственную границу СССР. Летом этого года советские войска вступили на территории нескольких стран Восточной и Юго-Восточной Европы. Восстановление государственной границы СССР. ОСВОБОЖДЕНИЕ СТРАН ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ В августе 1944 года Красная Армия вошла в Румынию. Диктатор Антонеску был арестован. Румыния подписала перемирие, а вскоре и объявила войну Германии. Советские войска вступают в Румынию. Население города Ботошаны встречает советские войска.

Памятник Петру I Скульптор: Этьен Фальконе Памятник Петру I, расположенный на Сенатской площади, прочно вошел в историю Санкт-Петербурга и России. « МЕДНЫЙ ВСАДНИК»

Цели и задачи урока по линиям развития личности: Картина мира в фактах и понятиях На основании фактов истории конца XIX века сформулировать вывод о распределении колониальных владений между крупнейшими державами, о политических и экономических следствиях такого распределения. Определить причины, которые привели к созданию военно-политических блоков. Основные понятия: Империализм, милитаризм, Тройственный союз, Антанта. Историческое мышление: Умение выделять противоречия, приведшие к Первой Мировой войне. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение: Формирование ценностных ориентиров школьников на мир без воин и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятия войн как средства их разрешения. Учебная проблема: На рубеже XIX-XX веков человечество начало движение к единству или к гибели?