Презентации, доклады, проекты по истории

1. Германия в границах 1937 г. 2. союзники Германии 3. страны, оккупированные Германией и ее союзниками к 22.06.1941 г 4. нейтральные страны 5. действия немецких войск по плану «Барбаросса» 6. действия союзников Германии по плану «Барбаросса» 7. линии, на которую предполагался выход немецких войск и союзников по плану «Барбаросса» 8. уничтожение с помощью авиации промышленных предприятий Урала А. группа немецкий армий «Север» Б. группа немецкий армий «Центр» В. группа немецкий армий «Юг»

Современные школьники Проводят свободное время за телевизором или компьютером – 75% Играют с друзьями на свежем воздухе- 25% одвижные казачьи игры дают возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с товарищами, быть внимательным, собранным. В казачьих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций. П

Глава I. Начало индустриальной эпохи. §1. Экономическое развитие в XIX – начале XX вв. §2. Меняющееся общество. §3. Век демократизации. §4. «Великие идеологии». §5. Образование и наука. §6. XIX в. в зеркале художественных преобразований. §7. Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX в. Глава II. Страны Европы и США в первой половине XIX в. §8. Консульство и империя. §9. Франция в первой половине XIX в.: от Реставрации к Империи. §10. Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы. §11. «От Альп до Сицилии»: объединение Италии. §12. Германия в первой половине XIX в. §13. Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине XIX в. §14. США до середины XIX в.: рабовладение, демократия и экономический рост. Глава III. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX – начале XX вв. §15. Страны Азии в начале XIX – начале XX вв. §16. Африка в XIX – начале XX вв. §17. Латинская Америка: нелёгкий груз независимости. Глава I. Начало индустриальной эпохи. Термины: ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ, промышленность, УРБАНИЗАЦИЯ, промышленный КАПИТАЛИЗМ, монополизация, протекционизм, пауперизм, социальная и пространственная мобильность, ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ, парламентские и президентские республики, ограниченные и неограниченные монархии, ценз, партийная система, идеология, либерализм, консерватизм, социализм, анархизм, марксизм, романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм и др. Личности: Дж. Стефенсон, Р. Фултон, Дж. С. Милль, Ж. де Местр, Э. Бёрк, Ш. Фурье, К.-А. де Сен-Симон, П.-Ж. Прудон, К. Маркс и Ф. Энгельс, О. Бисмарк, А.С. Попов, Г. Маркони, В.К. Рентген, Ч. Дарвин, П. Кюри и М. Склодовская-Кюри, А. Эйнштейн, Л. Ранке, Ф.В. Гегель, Ф. Ницше, Дж. Байрон, В. Гюго, О. Бальзак, Ч. Диккенс, Э. и К. Моне, В. Ван Гог, Ф. Шуберт и др. События: промышленная революция, транспортная революция, демографическая революция, появление новых социальных групп и исчезновение некоторых старых, демократизация, движение суфражисток, формирование национальных идеологий, секуляризация и массовость чтения, дифференциация наук

Юность и молодость – это не только прекрасные периоды в жизни каждого человека, но еще и особое состояние души. Это время дерзаний, поисков, реализации самых смелых надежд. Именно молодое поколение в дальнейшем будет определять пути развития своей страны.  В Советском Союзе для объединения и продвижения молодежи была создана массовая общественно-политическая организация Всесоюзный Ленинский Коммунистический союз молодёжи, сокращенно ВЛКСМ. 

Цель: Узнать, о жизни простого народа в годы Великой Отечественной войны, а также выяснить, какой вклад внесли женщины — труженицы тыла, приближая Великую Победу. Задачи: образовательная: сформировать понятие о значении тыла в годы Великой Отечественной войны;  Познакомится с героическим трудом народа в тылу,внёсшим огромный вклад во всеобщую Победу во время Великой Отечественной войны с помощью презентации; развивающая: углубить навыки анализа исторической информации и продолжить развитие исторического мышления; воспитательная: продолжить формирование патриотизма на основе примеров героического труда советского народа в годы войны.

14 ноября 1968 года в семье Сайфуллиных Минзифы Курбангалеевны и Фархетдина Хуснутдиновича, проживающих в д. Тереклы Архангельского района родился сын Руслан. Он был пятым ребенком в большой и дружной семье Сайфуллиных. Уже было четверо сыновей Рустям, Ражап, Раян, Рим. И Руслан стал желанным ребенком. Когда Руслану исполнился год семья переехала в с. Бакалдино. Скоро в семье появились Расих, Римма, Руфат. Дома и в школе рядом с Русланом была его любимая мама. Минзифа Курбангалеевна работала в школе и была классной руководительницей Руслана. Постоянное общение с мамой очень радовало мальчика. На фотографиях школьных лет мы видим Руслана в окружении многочисленных друзей.

Вопросы Ноябрьская революция в Германии Революции в Австрии и Венгрии Образование новых национальных государств Затяжная война обострила все социально-экономические и политические противоречия. Это вызвало мощный подъем революционного и национально-освободительного движения Революции произошли в России, Германии, Австро-Венгрии, Турции, в результате которых произошло крушение четырех империи и образовались новые национальные государства Ноябрьская революция в Германии Вопрос 1.

Р. Нева Р. Нева

Музейная экспозиция – это показ, демонстрация музейных предметов, выставленных в определённой последовательности с целью раскрыть избранную тему музея. Понятие музейной экспозиции Экспозиция музейная (от лат. expositio — выставление на показ, изложение), основная форма презентации музеем историко-культурного наследия в виде искусственно созданной предметно-пространственной структуры. Наличие экспозиции — один из основных, главных признаков любого музея. Каждая экспозиция неповторима, ибо она часто включает единственные в своём роде документы и предметы — экспонаты. Экспозиция школьного музея — результат длительной, творческой работы учащихся и педагогов.

Главными видами изобразительного искусства Византии были монументальная живопись, иконопись, книжная миниатюра. Ведущее положение занимала монументальная живопись. Именно ей была поручена сложная задача – создание образов небесного (горнего) мира. Крупным комплексом памятников монументальной живописи является г. Равенна, расположенный на Аппенинском полуострове. Вначале V в., в годы заката Римской империи, этот город был резиденцией западных императоров, в V в. – первой половине VI в. – столицей готских королей, а с 555 г. стал принадлежать Византии. Равенна г. Равенна, церковь Сан-Витале

Империя монголов была образована в __________ году. Первая встреча русских с монголо-татарами произошла в ________г. на реке _____. Чингисхан разделил сою империю на улусы, Русь и Западные земли достались его сыну ____________. Владимирское княжество было разорено Батыем в __________ в ходе ____похода на Русь. Из-за осенней распутицы монголо-татары не дошли до ________________ и повернули назад. Дольше всего войскам Батыя противостоял город ________________, осада которого длилась ___ недель. Второй поход Батыя на Русь был в ______________гг., в ходе которого пали княжества: _______________________________________. Вопросы к видеофрагменту В чем особенность зависимости Руси от Золотой Орды? Являлась ли Русь частью Золотой Орды? Назовите особенности политического, экономического устройства Золотой Орды. Как изменилась жизнь на Руси после установления монголо-татарского ига? Выскажите собственное мнение, как данные перемены отразились на развитии нашего государства?

Главными защитниками советских городов от вражеской авиации были дивизии противовоздушной обороны (ПВО). Поэтому ЦК ВЛКСМ объявляет призыв 100000 девушек-комсомолок в войска ПВО. Осенью 1941 года из Киева в Воронеж отводится 3 дивизия ПВО, в состав которой входит 4 зенитно-пулеметный полк. В апреле 1942 года в полк в качестве пополнения прибывают 397 девушек-добровольцев из Воронежа и области. А всего в 3-ю дивизию ПВО вливаются более 3000 девушек. Среди них и Катя Головина.

Обособление славян – IIтыс. До н.э.

ИСТОРИЯ КАЗАНИ Каза́нь (тат. Казан) — город в Российской Федерации, столица Республики Татарстан, крупный порт на левом берегу реки Волги, при впадении в неё реки Казанки.  Основан в 1005 году ( в 2005 году Казани исполнилось 1000 лет ) Исторически столица (центр) Казанского ханства, Казанского царства, Казанской губернии и Татарской АССР.  СИМВОЛ КАЗАНИ Историческим символом Казани- мифический дракон по имени Зилант. По легенде, этот гигантский драконоподобный змей издревле сторожил ханские сокровища. И по сей день, он охраняет спрятанные богатства древнего города в глубоких потаенных пещерах.

Олег Феодосьевич Лощилов Алфей Иванович Шабанов

Восстановление и развитие народного хозяйства IVпятилетний план- 1946-1950 план восстановления и развития экономики СССР Восстановлено и построено 6200 промышленных предприятий Довоенный уровень промышленного производства достигнут в 1948г. Денежная реформа и отмена карточек -1947г

Развитие образования В 1930/31 учебном году в стране начался переход ко всеобщему обязательному начальному обучению в объеме 4 классов. к 1937 г. обязательным стало семилетнее обучение. Только в течение 1933 — 1937 гг. в СССР открылось более 20 тыс. новых школ, примерно столько же, сколько в царской России за 200 лет. К концу 30-х гг. Советский Союз вышел на первое место в мире по числу учащихся и студентов. В школу были возвращены старые, осужденные после революции методы обучения и воспитания: уроки, предметы, твердое расписание, оценки, строгая дисциплина и целый ряд наказаний вплоть до исключения. Были переработаны школьные программы, созданы новые, стабильные учебники. В 1934 г. было восстановлено преподавание истории и географии на основе марксистско-ленинских оценок происходивших событий и явлений. образование К концу 30-х годов процент грамотных в возрасте 9-49 лет составил по РСФСР 89.7%; грамотность мужчин составляла 96 %, женщин – 83,9 %, городского населения –94,9 %, сельского – 86,7 %;