Презентации, доклады, проекты по истории

Виникнення В кінці VII століття (681 - 1018 роки) на Балканському півострові виникає ще одне слов'янське державне  об'єднання - Перше Болгарське царство. В основі його лежать три етнічних компоненти: фракійці - серби, одрисам, Бесс, Астис, мізійци, гети, трібали - корінні жителі Фракії, однією з найбільших і найбагатших провінцій Римської імперії, яка вже до III століття н.е. втратила свій вплив на Балканах; слов'яни - північ, просмолені, драгувіти, рінхіти, з кінця V століття н.е. освоїли Родоп, Македонію, північну Болгарію; протоболгари (1) - тюркські племена, що прийшли на Балкани в VII столітті н.е. з Центральної Азії. Перша згадка про Болгарському царстві відноситься до 681 року, коли візантійський імператор Костянтин IV Погонат, розгромлений військами хана Аспаруха, підписав договір, за яким був вимушений платити річний податок болгарському ханові. Пізніше візантійські імператори ще не один раз будуть визнавати  законність  Першого Болгарського царства та його правителів. Перша згадка

«Звучащие песенные памятники» Памятник советскому солдату-освободителю Алёше в болгарском городе Пловдиве Песня «Алёша», муз. Э. Колмановского, сл. К. Ваншенкина

8 сентября 1941 года началось одно из страшнейших событий в истории человечества – Блокада Ленинграда. Она закончилась 27 января 1944 года, за время блокады только от голода погибло более 600 тысяч человек. Трудно представить, но в условиях голода, холода и постоянных бомбежек люди продолжали работать, учиться и ценить искусство. Под непрестанными бомбежками ленинградцы пытались сберечь красоту города. Статуи и памятники закапывали в землю, но памятники великим полководцам Барклаю-де-Толли и Кутузову у Казанского собора, а также памятник Суворову на Марсовом поле простояли всю блокаду.

Московский Кремль Успенский собор

Зарождение астрономии в Китае. Астрономия зародилась почти одновременно, но независимо в Китае, Египте, Вавилоне и Индии. Зачатки астрономических знаний появились уже за несколько тысяч лет до н. э. •Развитие астрономии в Китае, как и в других странах, было продиктовано практическими потребностями человека. В 1100 г. до н. э. китайские астрономы использовали гномон для определения наклонения экватора к эклиптике. Гномон — это инструмент, представляющий собой вертикальный стержень на горизонтальной площадке. По длине тени в полдень устанавливались дни солнцестояний и равноденствий, а также даты смены времен года. Первые китайские календари. Однако самым важным достижением древней китайской науки является создание календаря. Зачатки его относятся к третьему тысячелетию до н. э. Уже тогда в Китае имели понятие о сезонах и временах года. • Согласно некоторым источникам китайский календарь был создан в 2697 году до н.э.

«Нет войны без пожаров и крови» Сеньоры и вассалы Феодальная лестница Слабость королевской власти во Франции Образование Священной Римской империи План урока: Раннее Средневековье сер. XI в. 476 г. Падение З. Римской империи 486 г. – битва при Суассоне 498 г. – принятие христианства 500 г. – возникнове-ние гос-ва у франков 732 г. – битва при Пуатье VI в. Салическая правда 752 г. – образование Папской области 800 г. – коронация Карла Великого 843 г. – Верденский договор Западная Европа

РАННИЕ ГОДЫ Римма Михайловна Иванова родилась 27 июня 1894 года в городе Ставрополь в семье казначея духовной консистории Михаила Ивановича Иванова и его супруги Елены Никаноровны Ивановой (Данишевской).Отец Риммы «за отлично-усердную службу и особые труды» являлся обладателем ордена Святого Станислава 3-й степени и серебряной медали в память царствования Александра Третьего. ЧЕМ ПРОСЛАВИЛАСЬ В начале 1915 года в числе добровольцев Римма отправилась на фронт. Конечно же, родители были категорически против этого и сильно беспокоились за её судьбу. Через некоторое время Римма отправляет письмо родителям в котором обратилась к ним с просьбой позволить ей заниматься тем, что она хочет и в чем видит своё призвание. Римма просила порадоваться за неё и за то, что она может принести пользу своему народу, а также просила отца и мать помолиться за Россию и всё человечество.

Энергетика в годы войны: всё для фронта, всё для Победы! Энергетики внесли огромный вклад в Победу в Великой Отечественной войне. Они шли вслед за нашими войсками в наступление и первыми приходили на освобождённые от врага территории, с риском для жизни и в тяжелейших условиях возрождая энергетическую отрасль. Их героическими усилиями ещё до окончания войны страна восстановила 20% потерянных мощностей. Трудовой подвиг энергетиков всегда будет стоять в ряду самых значимых свершений нашего народа. Благодаря ему страна смогла не только выстоять, но и в рекордные сроки возродиться из послевоенных руин.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №23 города Димитровграда Ульяновской области» Музей «ФРОНТОВАЯ ЗЕМЛЯНКА» Музей «Фронтовая землянка» создан на базе школы в 2004 году, посвящен быту солдат в военное время. Выставочный комплекс включает в себя 6 стендов, хранящих информацию о боевом пути 58-й гвардейской стрелковой дивизии, мелекессцах, сражавшихся за Берлин, подвиге блокадного Ленинграда, героях Свирского сражения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №23 города Димитровграда Ульяновской области» Музей «ФРОНТОВАЯ ЗЕМЛЯНКА» Именно этой песней А.Суркова начинается большинство интерактивных экскурсий по музею. Мелодия может звучать в записи военных лет, ее исполняет хор, могут петь гости под баян и гармонь – действующие экспонаты музея. Музыка создает настроение, погружает в давно ушедшее время…

Завоювання Римом Італії Укріпивши своє внутрішнє становище Рим перетворився на одне із найсильніших міст Італії, тож він почав завойовувати сусідніх народів. Так було підкорено етрусків, латинів і самнітів. У боротьбі за Італією Рим не раз використовував принцип «Розділяй і володарюй». Він укладав союз з одним народом проти іншого, а потім нападав і на свого союзника «Гуси Рим урятували»  у 390 р. до н. е. з Північної Італії на Рим рушили галли. Того ж року відбулася битва на річці Аллії, в якій римляни зазнали поразки. Галли увірвалися до Риму й спалили його. Самі ж римляни замкнулись у фортеці на Капітолійському пагорбі. У ночі галли таємно почали вдиратися на укріплені мури, але їх почули священні гуси, що були у храмі Юнони. Перелякані птахи почали голосно кричати, римляни прокинулись і відбили штурм. Відтоді з'явився вислів: «Гуси Рим урятували». Після цього галли взявши викуп у римлян пішли на північ, оскільки їхнім власним землям загрожувала небезпека. Через цю катастрофу всі перемоги римлян здобуті в V ст. до н. е. було втрачено. Тільки у 290 р. до н. е. Рим знову підкорив усі племена Апеннінського півострова

«Могильщиком» капитализма Маркс считал пролетариат, но рабочих в тот период даже в развитых странах было очень мало. В 1864 г. они образовали международное товарищество рабочих-I Интернационал. Его секции были созданы во многих странах. На своих конгрессах его члены в основном вели споры по идеологическим вопросам «Манифест коммунистической партии» (нем. Das Manifest der Kommunistischen Partei) — работа Карла Маркса) — работа Карла Маркса и Фридриха Энгельса) — работа Карла Маркса и Фридриха Энгельса, в которой они провозглашают и обосновывают цели, задачи и методы борьбы зарождавшихся коммунистических организаций и партий. Авторы провозглашают неотвратимость гибели капитализма) — работа Карла Маркса и Фридриха Энгельса, в которой они провозглашают и обосновывают цели, задачи и методы борьбы зарождавшихся коммунистических организаций и партий. Авторы провозглашают неотвратимость гибели капитализма от рук пролетариата) — работа Карла Маркса и Фридриха Энгельса, в которой они провозглашают и обосновывают цели, задачи и методы борьбы зарождавшихся коммунистических организаций и партий. Авторы провозглашают неотвратимость гибели капитализма от рук пролетариата. Манифест начинается словами: «Призрак бродит по Европе — призрак коммунизма», а заканчивается знаменитым историческим лозунгом: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!». Впервые издан 21 февраляВпервые издан 21 февраля 1848 годаВпервые издан 21 февраля 1848 года в Лондоне.

Введение Уважаемые пользователи информационно-методического пособия, учителя, учащиеся 9 классов и выпускники, вам предстоит работать с электронным пособием, в котором изложена история Казахстана XX - начала XXI веков. Объём информации необычайно велик, поэтому пособие предлагает вам материал этого периода времени в удобном, логически выстроенном, концентрированном виде. Информационно-методическое пособие соответствует Стандарту образования. Основное содержание пособия состоит из материалов школьных учебников, рекомендованных для использования в 9 классе по истории Казахстана: Новейшая история Казахстана 9 класс, Б. Г. Аяган, М.Д. Шаймерденова, издательство «Атамура», 2005 г и История Казахстана 9 класс, М.Козыбаев К.Нурпеис, К.Жукешев издательство «Мектеп», 2008г. Часть противоречивого фактического материала исправлена, что позволит вам не сомневаться в подлинности того или иного факта. Информационно-методическое пособие имеет свою структуру. Содержание: через гиперссылку можно выйти на любую тему учебника и вернуться обратно к содержанию. Каждая тема урока заканчивается блоком самоконтроля и блоком контроля знаний. После решения тестов учащиеся могут проверить правильность выполнения заданий и самостоятельно оценить свою работу, т. к. критерии оценки заложены в слайд проверки выполнения работы. Большое значение имеет цветовая гамма. Материал, который имеет большое значение: выводы, определения или имеют красный цвет, или выделены в красную рамку. Информационно-методическое пособие может быть использовано для коллективного обучения и для персонального в зависимости от технических возможностей (использование проектора или установить на ПК). Обучающие возможности информационно-методического пособия достаточно высоки, т. к. содержание материала структурировано, выстроено в логическую последовательность, снабжено теоретическим и фактическим материалом, различными схемами. Первоначально учащимся предоставляется блок со схемой всей темы, что позволяет, представит весь объём темы и заострить внимание учащихся на хронологию событий. В пособие помещены карты, если они необходимы при изучении темы. В пособие помещено большое количество фотографий, клип, музыкальное сопровождение некоторых тем, поэтому визуальный ряд учебника становится более привлекательным. В пособие включены некоторые материалы по краеведению.

 1) В.М. Молотов;                                    2) К.Е. Ворошилов;  3) И.В. Сталин;                                       4) Г.К. Жуков. Кто выступил по радио перед народом 22июня 1941 года и сообщил о начале войны? Викторина В годы Великой Отечественной войны для организации отпора врагу был создан Государственный Комитет Обороны. Кто его возглавил? 1)В.М.Молотов;           2) И.В.Сталин; 3) Г.К. Жуков; 4) Л.П.Берия.

1.О каком плане немецкой операции ведет речь А.Гитлер? Дени. В «На Москву! Хох». 2.Какие события отражает карикатура? Когда они произошли? Каково значение данного события?

Картины исторические. Есть в музеях картины, которые рассказывают о больших событиях, важных для всех или многих людей. Эти изображения показывают, где и как происходили великие битвы, завоевания и освобождения, знаменательные встречи, торжества. Такие картины принято называть Историческими. Картины исторические.

План пребывания Пушкина в Казани Путешествие Пушкина по пугачёвским местам 1833 год

Об'єктом дослідження є зруйнування Батурина російськими військами. Предмет дослідження – визначення масштабів трагедії та висвітлення її у ЗМІ та на сторінках шкільних підручників в Україні та Росії. Мета роботи обумовлена необхідністю висвітлення трагічних сторінок української історії. Для досягнення дослідницької мети було поставлено такі завдання: * проаналізувати передумови, які спричинили руйнування гетьманської столиці; * ознайомитися із дослідженнями науковців щодо масштабів трагедії та порівняти дані про людські втрати серед жителів та захисників міста; * спробувати оцінити наслідки батуринської різні для занепаду державотворення в Україні; * визначити основні тенденції висвітлення зазначеної трагедії в українському та російському інформаційному просторі, в шкільних підручниках з історії. Новизна роботи полягає у тому, що вона є спробою визначити основні тенденції у висвітленні теми знищення Батурина в Україні та Росії, як в інформаційному просторі, так і у шкільних підручниках. Попіл Батурина має ще й досі стукати в наше серце, бо з російського боку жодних об’єктивних оцінок того, що сталося в Батурині досі не пролунало. Більше того, Росія ігнорує сам факт батуринської трагедії. Джерельна база дослідження в роботі представлена російськими шкільними підручниками для учнів 10 класів авторів Данилова А.А., Косулиної Л.Г., Брандта М.Ю.,  Левандовского А.А., Сахарова А., Боханова А., а також публікаціями російських та українських інтернет-видань. У роботі використано дослідження українських істориків, зокрема, Сергія Павленка - мазепознавця, дослідника історії Батурина. .

XX ғасырдың екінші жартысы ғылымды дамытудың жаңа кезеңінің бастамасы болды.Постнеоклассикалық ғасыр басталды немесе постмодернизм ғылымы.Осы кезеңде барлық дамыған елдерде мемлекеттің ұлттық міндеті ғылым мен өндірісті ықпалдастыру болып табылады.Өткен ғасырдың бірінші жартысындағы өндірістік революция,оның орта және екінші жартысында ұлттық теxнологияның және ақпараттық революцияның негізін қалады.Адамзат ақпараттың Постиндустриалдық дамуына көше бастады және инновациялар мүліктің басым элементтеріне айналады. Қарастырылып отырған кезеңде әлеуметтік даму және экономикалық соғыс кезеңінде және гуманиторлық үрдіс үшін қаржылық қолдау мүмкіндігін беруді қалыптастыруға гуманистік үрдістерді өсірумен сипатталады.Көп ұзамай Бірінші Дүниежүзілік соғыстан кейін әлеуметтік өмірге білім беру және экономикалық жағдайы төмен топтарына әлеуметтік көмек көрсету дәйекті ықпал етті. Адам құқықтары конвенциясы маңызды xалықаралық құқықтық актіні қабылдады.Мүгедектер мен мүмкіндігі шектеулі адамдарды қоса алғанда. Онда басты құндылығы үздік қоғамдық санада қатынастардың біртіндеп өзгеруі болып табылады.

Сегодня на уроке мы с вами начнем изучать ещё одну древнюю цивилизацию. В наши дни Рим – это столица Италии, а в древности он был главным городом, в котором процветало рабовладение. Государство, как и его главный город, также называлось Римом. Вас ждет увлекательное путешествие. Знания, полученные на сегодняшнем занятии, будут необходимы вам и при изучении новых тем по истории во всех последующих классах. Итак, начнем. Ознакомьтесь с видеоуроком https://resh.edu.ru/subject/lesson/7543/main/252355/ На основе просмотренного материала там же выполните тренировочные задания.

Макарова Анна Матвеевна 1908 – 1981 Макаров Виталий Александрович 1932 – 2009 Улица Большая Спасская, частный дом (ныне пр.Непокоренных). Эвакуированы по «Дороге жизни» в 1942 году на Алтай. Выжили. Щеколдина Мария Евдокимовна 1886 – 1957

Все дальше уходят от гас грозные годы Великой Отечественной войны. Но время бессильно, не ослабить память человечества о стойкости и мужестве советских солдат. На фронт из села Матраево ушли на фронт в разные годы больше 70 человек, 20 из них не вернулись домой. Каждый из нас должен, помнить, что мы сегодня живём за тех, кто остался на полях сражений, за тех, кто бился до последней капли крови в огненные годы 1941-1945.