Презентации, доклады, проекты по истории

ЮРТА-ЭТО НАЦИОНАЛЬНОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ЖИЛЬЕ ТУВИНЦЕВ. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЮРТЫ: 1. Юрта состоит из раздвижной части решетки (ханалар), сделанной из палочек, положенных друг на друга крестообразно и скрепленные местах пересечения. Такая конструкция позволяет раздвигать и складывать звено решетки.

Древние Индейцы представляли Землю в виде полусферы, опирающейся на слонов. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха на змее, которая свернувшись кольцом замыкает околоземное пространство. Древняя Индия Пифагор-древнегреческийученый, математик. ОН СЧИТАЛ, ЧТО В ПРИРОДЕ ВСЕ УСТРОЕНО ПРАВИЛЬНО И КРАСИВО. А САМОЙ ПРАВИЛЬНОЙ И КРАСИВОЙ ФИГУРОЙ, ПО ЕГО МНЕНИЮ, ЯВЛЯЕТСЯ - ШАР. Древнегреческие ученые

Цели обучения 9.3.2.3 – анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны 9.3.1.4 - анализировать характер международных отношений накануне Второй мировой войны Критерии оценивания Выявляет причины начала Второй мировой войны Описывает международные отношения накануне Второй мировой войны, анализируя мюнхенское соглашение, а также договор О ненападении между Германией и СССР

MICHAEL DRAYTON Mortimer and Queen Isabella at Nottingham Castle Майкл Драйтон

75 лет назад началась война. Ранним воскресным утром, когда все люди еще спали на нашу страну напали немецкие солдаты. Их самолеты сбрасывали на наши города бомбы , они шли по нашим улицам. У них было заготовлено много танков и пушек. Несмотря на стойкое сопротивление наши войска не смогли сдержать наступление и тогда все встали на защиту нашей Родины.

Московский Кремль. А.М.Васнецов Вид на Успенский собор, колокольню и Трапезную палату Федор Алексеев

Мужской костюм Основной одеждой мужчин с древности был передник — «схенти». Схенти носили все — от рабов до вельмож. Различались они только размерами и качеством ткани. Передники рабов и бедняков представляли собой узкую полоску кожи или бумажной ткани, которая придерживалась поясом. Схенти вельмож и жрецов изготовляли из большого куска ткани, средняя часть которого драпировалась впереди в складки, остальное же обертывалось вокруг бедер и подпоясывалось на талии. Средней части схенти придавали разную форму: трапециевидную, треугольную, веерообразную. Помимо передников только жрецы, во время совершения обрядов, носили тигровые или леопардовые шкуры, которые накидывали на плечи.Как женщины, так и мужчины носили воротник-ожерелье - ускх, из разноцветных бус, к которому питали особое пристрастие. Мужчины и женщины также носили браслеты выше локтя, на заплечьях и на лодыжках. Варианты повязок и схенти

Вопросы Изменения в обществе. Социальные движения. Коррупция и рост социальных движений 1. Изменения в обществе Ведущая тенденция – урбанизация. Повышение удельного веса лиц наемного труда (70-90%). Качественное измене-ние – рабочие и служащие + интеллигенция. Проблема нивелирования з. платы. Рост «белых воротничков». Повышение образования рабочих. Усиление занятости жен-щин. Образование - 11-13 лет. Плакат общества феминисток

К. Маркс «К критике гегелевской философии права» (1844) «Религиозное убожество есть в одно и то же время выражение действительного убожества и протест против этого действительного убожества. Религия — это вздох угнетённой твари, сердце бессердечного мира, подобно тому как она — дух бездушных порядков. Религия есть опиум народа». В.И. Ленин «Об отношении рабочей партии к религии» (1909) « Религия есть опиум народа, — это изречение Маркса есть краеугольный камень всего миросозерцания марксизма в вопросе о религии. Все современные религии и церкви, все и всяческие религиозные организации марксизм рассматривает всегда, как органы буржуазной реакции, служащие защите эксплуатации и одурманению рабочего класса».

Avrupa’da 9. yüzyılla birlikte siyasi otoritelerin parçalara yarılması ve mahalli idarelerin kafi derecede savunma imkanlarında mahrum kalmasıyla siyasi, sosyal ve ekonomik alanlarda ortaya çıkan gelişmelerin yarattığı yeni düzen ve bu düzeni temin eden öğeler arasındaki ilişkiler ağı, feodalite olarak adlandırılmıştır. Feodalite, muayyen coğrafyada cereyan eden siyasi, sosyal ve ekonomik ilişkileri ihtiva eden bir sistem olduğu için tam anlamıyla Kıta Avrupası’na özgüdür. Bu nedenle feodalite tanımı gereği, 814 senesinde gerçekleşen Charlemagne’nin vefatı ve Frank Krallığı’nın üç merkeze taksimini tasdik eden 843 seneli Verdun Antlaşması ile irtibatlandırılır. Bilhassa merkezi kuvvetin sathi varlığının yanında birincil kaygısı emniyeti sağlamak olan yerel idarelerin kısıtlı ekonomik kaynak ve vasıtaları etkili şekilde tasarruf edebilmesine olanak sağlayan şartların 843 senesinde Frank Krallığı’nın üç merkeze taksimi neticesinde olgunlaştığı umumi kabul görmüştür.

The synagogue was built between 1897 and 1898. It was designed by Georgiy Shleifer. A sugar magnate and philanthropist Lazar Brodsky financed its construction. For many decades the local and imperial authorities forbade the construction of a monumental place of Jewish worship in Kiev, as they feared that this would facilitate the growth of the Jewish community in Kiev, which, being a big trading and industrial city, would then become an important Jewish religious center. This was considered "undesirable" due to the symbolic importance of Kiev, as the cradle of Russian Orthodoxy. It was only allowed to convert existing buildings into Jewish worship houses. In 1895, permission was given to build a synagogue in the Podil district, a poor quarter of Kiev. The location was however too far from the city center where the wealthy Jews lived such that they could not walk there on Sabbath. They wished a big choral synagogue in the city center, similar to those in St. Petersburg, Moscow and Odessa. To evade the ban, Brodsky and rabbi Evsey Tsukerman sent a complaint to the Governing Senate requesting a permission to build a worship house in the private estate of Brodsky. As an attachment they included only a side view drawing of the planned building which looked like a private mansion.The permission was obtained, and the synagogue became an example of an Aesopian synagogue.

Формат урока: групповая работа по созданию проекта Работа в группах до 2-3 человека. Время 30 минут урока, дома -30 минут План работы 1 этап – пояснение работы 2 этап – совместная работа класса и учителя 3 этап - самостоятельная работа в группах 4 этап – представление и оценивание результатов Источники информации: Учебник, Интернет Продукт работы и оценивания: проектная работа Требования: Объем 2-4 вордовские станицы + титульный лист Ссылки на источники Три части работы – введение, основная часть (может содержать несколько глав), заключение Содержание деятельности 1 этап Что такое проект? Зачем нужны проекты? Из каких частей состоят проекты Что нужно сделать по указанной теме 2 этап: совместная формулировка цели совместная формулировка задач   3 этап Деление на группы, Распределение функций Начало работы 4 этап Рассказать о проекте: Логика – о чего к чему переходили в изучении темы Основные выводы по работе Основные проблемы и дефициты в знаниях и умениях

Советско-финляндская война - недолгая, но кровопролитная. Одна из самых противоречивых и драматических страниц в истории нашей страны прошлого столетия. После революционных событий октября 1917 года начинается новая эпоха, Финляндия отделяется от России. Граница в этот период проходит по реке Сестра, совсем близко от Петрограда, упираясь в самые его стены. Поэтому эта территория была очень выгодным плацдармом для войны против образовавшегося в 1922 г. Советского Союза.

Вопросы 1. О понятиях «культура» и «город» 2. Религиозный и светский типы культуры в русской истории Что такое культура? Обыденное понимание - правила поведения в обществе - образование, образованность, систему знаний - мышление и речь, умения, навыки и мастерство, творческую деятельность, технику, предметы быта и т. д.

История. Традиция проведения Олимпийских игр, существовавшая в Древней Греции, зародилась как часть религиозного культа. Игры проводились с 776 года до н. э. по 393 год н. э., всего было проведено 293 Олимпиады в Олимпии, считавшейся у греков священным местом. От Олимпии произошло и название игр. Первая олимпийская игра.

Памятник М. В. Ломоносову сооружен скульптором И. П. Мартосом в 1826 — 1829 годах и является одним из наиболее поздних его произведений. Деньги на постройку памятника были собраны путем всероссийской подписки и составили 46 тысяч рублей. Отливка скульптуры закончена в 1829 г. и в 1832 г. памятник установлен в Архангельске на Соборной площади. В 1867 г. памятник перенесен на площадь перед губернскими присутственными местами. В 1930 г. монумент установлен перед зданием Архангельского лесотехнического института, ныне САФУ (Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова). При перенесении памятника в 1930 г. выполнен новый постамент. Памятник выполнен в стиле позднего классицизма и наиболее раннее из произведений монументальной скульптуры в Архангельске.  Скульптура, венчающая памятник, изображает Ломоносова в полный рост, одетого в античную тогу, стоящего на полусфере. Ученый представлен без парика с короткой стрижкой, что подчеркивает античный облик модели. Правая рука поднята, в левой он держит лиру, на которой изображен вензель императрицы Елизаветы. Лиру подносит Ломоносову гений — коленопреклоненный обнаженный юноша с крыльями. Каждый год в день рождения и день памяти Ломоносова архангелогородцы приносят сюда цветы, а педагоги приводят юных северян и рассказывают об их знаменитом предке. Автор: И. П. Мартос Среди его работ также числятся: знаменитый памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве (1804—1818) мраморная статуя Екатерины II в зале Московского дворянского собрания, памятник великой княгине Александре Павловне в дворцовом парке г. Павловска; скульптура в павильоне «Любезным родителям» Павловского парка и ещё один памятник Ломоносову, но уже в Холмогорах.

Гер переможений Як сприймає дівчинка полонених німців? Чи гуманно ставилися до них дорослі жителі міста? Як можна це пояснити?

Циолковский Константин Эдуардович

Что открыл Васко да Гамо? Морской путь в Индию 2. Кто из русских царей был современником Елизаветы I Английской? Иван IV Грозный 3. Кто такой Дж.Вашингтон? Первый президент США 4. Против какой страны Россия воевала в Северной войне? Против Швеции 5. Что открыл Семен Дежнев? Берингов пролив 6. Как называется самая известная в мире картина? Мона Лиза дель Джокондо 7. Кто совершил Прутский поход? Петр I 8. Кто правил раньше – Екатерина II или Петр I? Петр I

  Великая Отечественная война 1941-1945 гг. длилась 1418 дней и ночей. Эта трагедия прошла через каждую семью и сердце каждого гражданина СССР. За годы войны погибло более 27 миллионов человек. Много людей погибло от голода, бомбёжек, артобстрелов, тяжких условий жизни и труда. В эти тяжёлые годы солдаты и обычные жители совершали героические поступки, спасая чужие жизни и приближая Великую Победу. К началу Великой Отечественной войны в Ардатовском районе Мордовии проживало 48300 человек. В ряды Красной Армии за период войны было призвано 9688 человек, более 6 тысяч из них погибли в боях, пропали без вести и умерли от полученных ран. Среди них 2300 мордвы и почти 3000 русских. Каждый второй воин-ардатовец остался на поле боя. БОЯРКИН СТЕПАН ЯКОВЛЕВИЧ

ПОВТОРЕНИЕ На какие периоды делится Всемирная история? В какой исторический период были сделаны эти вещи: ПЕРВОБЫТНАЯ ИСТОРИЯ НОВОЕ ВРЕМЯ ДРЕВНИЙ МИР ДРЕВНИЙ МИР СРЕДНИЕ ВЕКА НОВОЕ ВРЕМЯ НОВОЕ ВРЕМЯ СРЕДНИЕ ВЕКА Назовите этих людей: ПИФАГОР ХРИСТОФОР КОЛУМБ РАФАЭЛЬ САНТИ ВОЛЬФГАНГ АМАДЕЙ МОЦАРТ ИОГАНН ШТРАУС-СЫН ДАНИЭЛЬ ДЕФО ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ ФЕРНАН МАГЕЛЛАН

Прочитайте текст В XI- XV веках в странах Западной Европы быстро развивалась торговля, различные ремесла, появлялись новые города. Особенностью развития Англии в XI - начале XIV в. было формирование централизованного государства с сословным представительством - парламентом. В конце XV века во Франции, король Людовик XI , одержав победу в войне над герцогом Бургундским, сумел завершить объединение страны и превратить ее в централизованное государство. С XI века, как и других странах Западной Европы, в Германии и Италии начался подъем хозяйства: возрождались и возникали новые города, развивалась торговля. Вместо единого централизованного государства, и в Германии, и в Италии возникли множества небольших государств во главе с независимыми от короля князьями и своими столицами. В XI- XV веках эти государства остались раздробленными. Какой вопрос у вас возник по прочитанному? Тема урока: Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЕЯ Концепция развития школьного музея боевой и трудовой славы «Опаленная юность» определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития музея МБОУ, задает основные направления развития, способы и механизмы изменений, адресована сообществу школьного музея, включающему педагогов МБОУ, учащихся, их родителей (законных представителей), общественные организации и поисковые отряды, принимающие участие в решении проблем гражданского и патриотического воспитания в школе. ЗАДАЧИ МУЗЕЯ: Музей призван способствовать: формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств; расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей; овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности; служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.