Гуманизм в художественной и документальной прозе о войне С.Алексиевич и М.Шолохова

Цель работы:
На примере документальной и художественной прозы обратить внимание на тяжелое положение детей во время войны, попытаться донести гуманистическое звучание литературы о войне, разобраться в таких понятиях, как гуманизм, сочувствие, человеколюбие.
Использовать для достижения цели материалы разных текстов с определением их сходств и различий, разницы в подаче материала.

А началось все со знакомства с фрагментом из рассказа М.Шолохова «Судьба человека».Взволновало. Затронуло за живое .А, действительно, каково было моим сверстникам во время войны? Чем они жили? О чем мечтали?

В.Катаев «Сын полка»

В.Катаев
«Белеет парус одинокий»

Вывод первой группы
Этот фрагмент переворачивает все в тебе: подвиг голодных детей -именно подвигом мы бы назвали поступок этой девочки и ее подружек -заставляет нас задуматься о цене хлеба и о цене милосердия . Потрясает этот текст своей правдивостью, детской отзывчивостью.

Вывод второй группы
Потрясает, когда представляешь себе твоего ровесника, оставшегося без родителей, и не в мирное время. А вот во время войны представишь - мурашки по телу- до того становиться жутко. Девочка, увидевшая и постигшая трагизм потери близких, первой приходит разделить радость возвращения родных в другие семьи.

Вывод:
Таким образом, мы видим, что проведенная работа позволила многим разобраться в таких высоких понятиях, как гуманизм, милосердие, сострадание.
Радует, что все-таки с проявлениями этих высоких человеческих качеств немногие, но встречались. Хочется надеется, что впоследствии ребята будут проявлять эти качества в разных жизненных ситуациях.

Из всех способов сделать человека
Гуманным и сострадательным
Самый верный состоит в том,
Чтобы приучить его с раннего
Возраста отождествлять
Себя с несчастными и видеть
Себя в них
К.Гельвеций.