Использование литературных произведений на уроках биологии

Цель:
развитие интереса к предмету, усиление эмоционального аспекта при изучении биологии.
Задачи:
создать условия для развития у обучающихся таких умственных действий, как мышление, эмоции;
формировать умение анализировать;
учить объяснять, аргументировать, делать выводы;
осуществлять экологическое воспитание через содержание литературных произведений.

И.А. Крылов любил сочинять басни. Их он придумывал где придется – дома, в гостях, на прогулке. Как-то раз Крылов шел по Летнему саду. Дойдя до конца аллеи, остановился перед высокой липой. Поднял глаза к пышной, закрывающей солнце кроне. Подумал: «Как роскошен зелёный наряд деревьев. И как, в общем-то, бесполезен». Так появилась басня «Листы и Корни».

«Мы те, -
Им снизу отвечали,-
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас:
Что с новою весной лист новый народится,
А если корень иссушится, -
Не станет дерева, ни вас».
6 класс «Фотосинтез»
Каково значение корней в жизни растения?
Какие функции выполняет лист?
Можно ли согласиться с мнением И.А. Крылова о бесполезности листьев для растения?
«Листы и Корни»

«Лягушка и Юпитер»
«Живущая в болоте, под горой,
Лягушка на гору весной
Переселилась;
Нашла там тинистый в лощинке уголок
И завела домок
Под кустиком, в тени, меж травки, как раёк;
Настало лето, с ним жары,
И дачи Квакушки так сделались сухи,
Что, ног не замоча, по ним бродили мухи.
7 класс «Класс Земноводные»
Могут ли лягушки жить в сухих местах?
Какие признаки в строении земноводных свидетельствуют об их связи с водой?

«Кукушка и Горлинка»
«Кукушка говорит:
Любила счастливо я нынешней весною,
И, наконец, я стала мать;
Но дети не хотят совсем меня и знать:
Такой ли чаяла от них я платы!
И не завидно ли, когда я погляжу,
Как увиваются вкруг матери утяты,
Как сыплют к курице дождем по зву цыпляты,
А я, как сирота, одним - одна сижу
И что есть приветливость – не знаю».
7 класс «Класс Птицы»
Куда кукушка откладывает яйца?
Кого кукушата считают своими родителями?
Как ведут себя кукушата в гнезде приёмных родителей?

«Пчела и Мухи»
«Две Мухи собрались лететь в чужие краи.
И стали подзывать с собой туда Пчелу.
Притом же им самим казалося обидно,
Что их на родине своей
Везде гоняют из гостей;
********
Пчела на это отвечала, -
А мне и на моей приятно стороне.
От всех за соты я любовь себе сыскала –
От поселян и до вельмож».
7 класс «Класс Насекомые»
Почему человек ведет борьбу с мухами?
Почему мухи являются потенциально опасными для человека?
Для чего пчела строит соты?
Какие продукты жизнедеятельности пчелиной семьи использует человек?

«Крестьянин и Змея»
«К Крестьянину вползла Змея
И говорит: «Сосед! Начнем жить дружно!
Теперь меня тебе стеречься уж не нужно;
Ты видишь, что совсем другая стала я
И кожу нынешней весной переменила».
7 класс «Класс Пресмыкающиеся».
О каком явлении идет речь в данном отрывке?
Что такое «выползок»?

Свинья под Дубом.
«Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит, -
Ей с Дубу ворон говорит, -
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может». –
«Пусть сохнет, - говорит Свинья, -
Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».
6 класс «Корень»
Какое значение в жизни растения имеет корень?
Сможет ли растение образовывать плоды, если повреждены корни?

«Щука и Кот»
«Зубастой Щуке в мысль пришло
За кошечье приняться ремесло.
Не знаю: завистью ль её лукавый мучил,
Иль, может быть, ей рыбный стол наскучил?
Но только вздумала Кота она просить,
Чтоб взял её с собой он на охоту,
Мышей в анбаре половить».
7 класс «Рыбы»
Сможет ли щука жить на суше?
Какие особенности строения рыб связаны с водной средой обитания?