Итоговый урок литературы в 9 классе

Содержание

Слайд 2

Литература – особый предмет, он взаимосвязан с историей, искусством, культурой. Это своеобразный

Литература – особый предмет, он взаимосвязан с историей, искусством, культурой. Это своеобразный
вид искусства, в художественной форме отражающий особенности той или иной эпохи. Художественные тексты специфичны, различаются по родовым и жанровым признакам, соотносятся с мифологией и фольклором. История русской литературы, являясь частью мирового историко – литературного процесса, развивается по хронологическому принципу, подразделяясь на определенные периоды и стили.

Слайд 3

Задание №1
Вспомните и назовите основные художественные направления и течения, определявшие развитие

Задание №1 Вспомните и назовите основные художественные направления и течения, определявшие развитие
литературы в период с XVII в. – первой половины XIX в.

Слайд 4

Классицизм XVIV в. – первая половина XVIIIв.
В произведениях преобладает гражданские мотивы,

Классицизм XVIV в. – первая половина XVIIIв. В произведениях преобладает гражданские мотивы,
требование подчинить личные интересы общественному долгу. Деление жанров на «высокие» и «низкие», рационализм, культ разума, подражание античным образцам.

Слайд 5

Сентиментализм -60-70-е годы XVII в.
Приоритет естественного чувства над разумом, культ чувств

Сентиментализм -60-70-е годы XVII в. Приоритет естественного чувства над разумом, культ чувств
и мира природы, сочувствие к простому человеку, откровенность в изображении личности, подчеркнутое внимание к духовному миру человека, его естественным чувствам.

Слайд 6

Романтизм конец XVII – первая половина XIXв.
Экзотика сюжета и места действия,

Романтизм конец XVII – первая половина XIXв. Экзотика сюжета и места действия,
исключительный герой в исключительных обстоятельствах, тема рока в судьбе героя, система персонажей с одним главным героем, романтическое «двоемирие», взгляд на жизнь «сквозь призму сердца».

Слайд 7

От романтизма к реализму – первая половина XIX в.
Переосмысление романтического конфликта

От романтизма к реализму – первая половина XIX в. Переосмысление романтического конфликта
«герой и общество», изображение исторически конкретного общества и героя, типичного для данной эпохи и среды, правдивое и достоверное отображение действительности.

Слайд 8

Из каких произведений эти строки?

Из каких произведений эти строки?

Слайд 9

«И крестьянки любить умеют»

«И крестьянки любить умеют»

Слайд 10

«Счастливые часов не наблюдают»

«Счастливые часов не наблюдают»

Слайд 11

«Оставь надежду всяк, сюда входящий!»

«Оставь надежду всяк, сюда входящий!»

Слайд 12

«И какой же русский не любит быстрой езды!»

«И какой же русский не любит быстрой езды!»

Слайд 13

«И дым Отечества нам сладок и приятен»

«И дым Отечества нам сладок и приятен»

Слайд 14

«И вечный бой! Покой нам только снится»

«И вечный бой! Покой нам только снится»

Слайд 15

«Науки юношей питают»

«Науки юношей питают»

Слайд 16

«Остановись, мгновенье, Ты прекрасно!»

«Остановись, мгновенье, Ты прекрасно!»

Слайд 17

«Успевает всюду тот, кто никуда не торопится»

«Успевает всюду тот, кто никуда не торопится»

Слайд 18

«История души человеческой, хотя и самой мелкой, едва ли не любопытнее истории

«История души человеческой, хотя и самой мелкой, едва ли не любопытнее истории целого народа»
целого народа»

Слайд 19

«Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь…»

«Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь…»

Слайд 20

Какой литературный герой сказал эти слова

Какой литературный герой сказал эти слова

Слайд 21

У меня когда свинина, всю свинью давай на стол; баранина, всего барана

У меня когда свинина, всю свинью давай на стол; баранина, всего барана
тащи, гусь, всего гуся! Лучше я съем двух блюд, да съем в меру, как душа требует.
СОБАКЕВИЧ

Слайд 22

У меня несчастный характер: воспитание ли меня сделало таким, бог ли так

У меня несчастный характер: воспитание ли меня сделало таким, бог ли так
меня создал, не знаю, знаю только, что если я причиною несчастия других, то и сам не менее несчастлив.
ПЕЧОРИН

Слайд 23

Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятья…
МОЛЧАЛИН

Мне завещал отец: Во-первых, угождать всем людям без изъятья… МОЛЧАЛИН

Слайд 24

Тогда – не правда ли? -  в пустыне,
Вдали от суетной молвы,
  Я

Тогда – не правда ли? - в пустыне, Вдали от суетной молвы,
вам не нравилась…
ТАТЬЯНА ЛАРИНА

Слайд 25

Кто автор этих строк?

Кто автор этих строк?

Слайд 26

Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком…
С. Есенин

Отговорила роща золотая Березовым веселым языком… С. Есенин

Слайд 27

Ты плачешь? Послушай: далеко на озере Чад
   Изысканный бродит жираф
Н. Гумилев

Ты плачешь? Послушай: далеко на озере Чад Изысканный бродит жираф Н. Гумилев

Слайд 28

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты…
А.С. Пушкин

Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты… А.С. Пушкин

Слайд 29

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет

Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся
в небе голубом.
Ф.И. Тютчев

Слайд 30

Вспомни русскую пословицу

Перед вами пословицы и поговорки разных народов. Кратко сформулируйте их

Вспомни русскую пословицу Перед вами пословицы и поговорки разных народов. Кратко сформулируйте
обобщенный смысл. Подберите к ним близкие по смыслу пословицы, существующие в русском языке.
Казахская: Много рук поднимут и тяжкую ношу.
Латышская пословица: Мороза бояться – на двор не ходить.
Узбекская: Скорпион своих привычек не меняет.
Китайская: Много кормчих – корабль разбивается.
Греческая: Верблюд не видит собственного горба, видит лишь горб верблюжонка.
Польская: Когда на ладони вырастут волосы.

Слайд 31

1.Люди дружные, сплоченные могут выполнить даже самую трудную работу.
Дружно – не

1.Люди дружные, сплоченные могут выполнить даже самую трудную работу. Дружно – не
грузно, а врозь – хоть брось.
2.Опасаться трудностей, препятствий, и ничего не делать для их преодоления.
Волков боятся – в лес не ходить
3.Человек предпочитает ничего не менять в своей жизни.
Сколько волка не корми, все равно в лес смотрит.
4. У семи нянек дитя без глазу.
5.Человек не видит собственных недостатков, а чужие замечает.
В чужом глазу соринку замечаешь, а в своем бревна не заметишь.
6.Просьба не будет выполнена.
Когда рак на горе свиснет.
Имя файла: Итоговый-урок-литературы-в-9-классе.pptx
Количество просмотров: 44
Количество скачиваний: 0