Основные задачи познавательного развития детей младшего дошкольного возраста

Количественный счет
Сравнивать две равные и неравные группы предметов.
Равенство между предметами путем добавления одного предмета к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группе.
Формирование элементарных математических представлений
Понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»
Вопрос «Сколько?»

ФОРМА: знакомство с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.
ВЕЛИЧИНА:
Сравнение двух предметов по размеру.
Сравнение контрастных и одинаковых предметов.
ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ : ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер.
ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ
ориентироваться в расположении своего тела, различать направления от себя: вверху – внизу, впереди – сзади, справа – слева.
Формирование элементарных математических представлений

Обобщенные способы обследования объектов;
Использование исследовательских действий;
Использование действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств;
Умение группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь – одежда, посуда чайная, столовая, кухонная)
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Включение детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.

Выделять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.
Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала
Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).
Ознакомление с предметным окружением

умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать .
особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.Разные климатические зоны;
Понятия – лес, луг, сад.
Представление о диких животных, птицах, земноводных, насекомых;
Подготовка диких животных к зиме.
представления о свойствах воды (льется, переливается, нагрева­ется, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).
Правила поведения в природе.
элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха
Отличать и называть овощи, фрукты, ягоды
Знакомство с миром природы

Расширять представления детей об известных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), об их трудовых действиях, инструментах, результатах труда.
Ознакомление с социальным окружением
Знакомить с правилами дорожного движения.
Знакомить с ближайшим окружением.